看临海开放大学：如何创新适老教学新模式

为切实提升开放大学教师在老年教育领域的理论素养与教学实践能力，浙江开放大学临海学院于10月下旬连续组织了两场老年教育精品课程教学观摩活动。本次活动以“文化传承与健康养生”为主题，分别邀请了台州学院王正教授和樊坤教授进行示范教学，全院教师参与观摩并开展深入研讨，创新教学取得了显著成效。

10月22日，王正教授主讲的《文化传统与中国智慧》课程，展现了一堂兼具理论深度与情感温度的高质量示范课。王教授从中华优秀传统文化入手，系统阐释“仁、义、礼、智、信”等核心概念的文化内涵与当代价值。他巧妙运用跨文化比较视角，结合越剧片段、台州地域文化特色等本土资源，使抽象的理论具象化、生动化。特别是在多媒体运用方面，王教授亲自拍摄的武当山太极修炼、天台山道家访谈等影像资料，有效提升了学员的学习兴趣和理解深度。

据临海开放大学相关负责人介绍，年纪大的学员对单一的课堂上课，无论接受能力和理解能力都不如年轻人，通过他们生活上感兴趣的事项来精准试课，收到了良好的效果，如樊坤教授带来的《八段锦、太极拳》课程，则从传统养生实践角度展示了适老化教学的典范。从中医养生理论与文化哲学思想融入动作教学，采用“分解示范、循序渐进”的教学策略，充分考虑老年学员的身体特点和学习节奏。课程中，他反复强调动作的安全性与适应性，并通过个别指导、互助练习等方式，营造了积极包容的学习氛围。

大家一致认为，两门精品课程均体现了对老年学员认知特点和身心需求的精准把握。文化类课程注重理论知识与生活经验的结合，健身类课程则强调安全第一和个体差异，这些都为教师开发适老化课程提供了宝贵参考。

在教学方法和媒介运用上，教师们研讨发现，多元化的教学手段是提升老年教学效果的关键。王正教授通过影视、戏曲、实地影像等多感官参与的方式，樊坤教授则借助口令引导、背景音乐、慢速回放等手段，均有效契合了老年学员的信息接收特点。

针对我院教师多来自普通教育领域的情况，研讨进一步明确了普教与老年教育的差异。老年教育更侧重于兴趣激发、生活应用和社会交往，教学目标应弱化应试导向，强化实用价值，教师需从“知识权威”转变为“学习引导者”和“生活伙伴”。文：钟子涵、章语青  审核：王晓洁

责任编辑：蔡劲蓉