深耕乡土育新苗 五育并举谱新篇 ——广西兴业打造全域特色校本育人新范式

为深入贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，持续深化新时代基础教育课程改革，扎实推进义务教育优质均衡发展，广西玉林市兴业县立足县域厚重红色底蕴、多元民族资源、特色非遗文化、丰厚乡土禀赋与优势特色产业，坚持五育并举、知行合一、一校一品、全域提质建设思路，系统构建分层分类、覆盖城乡、内涵多元的校本课程体系，着力打造有特色、有实践、有成效的县域课程育人样板，以课程高质量建设赋能教育高质量发展，为欠发达地区落实育人根本任务提供兴业实践。

强化顶层统筹设计，构建闭环式课程治理体系。兴业县将校本课程建设作为落实“双减”政策、提质课后服务、深化五育融合、破解城乡教育均衡难题的重要抓手，纳入全县教育事业发展整体布局一体谋划、一体部署、一体推进。县教育局立足县域教育发展实际，制定校本课程建设专项实施方案，建立课程立项、教研指导、课堂实施、督导评估、成果推广全链条闭环工作机制，靶向破解课程同质化、实施形式化、评价单一化、保障碎片化等突出问题。常态化开展课程研发专题培训、跨区域校际联合教研、优质课例展示交流、名师工作室结对帮扶等活动，分层提升校长课程领导力、教师课程开发力与实践指导力，推动校本课程从纸面方案转化为课堂实效、从零散探索走向体系化实施。通过县域统筹引领、学校主体实施、多方协同保障，构建起权责清晰、运转高效、保障有力的校本课程建设新格局，为特色课程落地生根、常态长效提供坚实制度支撑。

深挖本土文化禀赋，打造多元化特色课程矩阵。兴业县坚持因地制宜、错位发展、城乡共进，推动红色铸魂、民族凝心、茶香润心、非遗美育、科创启智、劳动砺行等优质资源全面融入校本课程建设，逐步形成覆盖中小学，结构合理、内涵丰富、特色鲜明的全域课程生态，实现校校有品牌、班班有特色、生生有收获。

以红色教育铸魂，赓续血脉厚植爱国情怀。城隍镇中心小学依托本地丰富革命旧址、英烈事迹与红色史料，深耕红色文化育人实践，系统构建“寻访红色足迹、传承革命精神”校本课程体系。学校整合本土红色资源，开设红色思政课堂、革命主题研学、红色经典诵读、红色情景剧演绎、红色故事宣讲等特色项目，组织学生走进红色教育基地开展沉浸式、体验式学习，在回望峥嵘岁月、感悟初心使命中接受思想洗礼、淬炼精神品格，引导青少年坚定理想信念、传承红色基因，让爱国主义精神在青少年心中牢牢扎根。

以民族文化凝心，厚植家国共同体意识。玉林民族中学紧扣铸牢中华民族共同体意识主线，将民族团结进步教育深度融入日常教育教学，系统开发地域特色鲜明的民族文化校本课程。学校常态化开设竹竿舞、高脚竞速、背篓绣球等传统体育项目，打造民族刺绣、民族歌舞、民俗文化讲堂等特色课堂，依托“三月三”等民族节庆开展文化展演、趣味竞技、沉浸式研学等活动，引导学生在亲身参与中感悟民族文化魅力，增强文化自信与家国情怀，让民族团结之花在校园常开长盛。

以茶香文化润心，厚植乡土文化自信。立足山心镇悠久种茶制茶历史和深厚茶文化积淀，山心镇蓬塘小学深挖本地茶产业资源，打造“茶香润童年”茶艺特色校本课程。课程融合劳动教育、传统文化与美育实践，设置茶树生长观察、茶园采茶体验、传统手工制茶、茶艺礼仪学习、茶文化经典诵读、茶主题书画创作等内容，引导学生在识茶、采茶、制茶、品茶、悟茶中亲近乡土、尊重劳动、涵养心性，在一缕茶香中传承农耕文脉，厚植热爱家乡、建设家乡的真挚情感。

以科创教育启智，培育创新实践型人才。山心镇中心小学聚焦新时代创新人才培养目标，高标准建设校园创客工坊，开设机器人搭建、3D打印、趣味编程、智能造物等科创实践课程，全面推行项目式、探究式学习模式。学生在自主设计、动手组装、调试优化的过程中，不断提升科学思维、创新意识与实操能力，科创课程点亮乡村学子科技梦想，为县域智慧教育提质升级注入强劲动能。

以非遗美育润心，传承中华优秀文脉。兴业县第三实验小学深耕剪纸非遗课程，将红色故事、清廉文化、中华传统美德融入剪纸创作，通过常态化课堂教学、主题创作、作品巡展，让传统技艺浸润童心；兴业县第二实验小学创新开设衍纸艺术课程，以彩纸为载体开展立体造型、主题创作，丰富美育实践形式，提升学生审美素养与艺术表现力；洛阳镇中心小学依托本地竹林资源，打造“竹韵育人”特色课程，开展竹编工艺、竹艺雕刻、竹文化研学，引导学生在匠心实践中感悟坚韧品格，传承中华传统技艺。

以劳动实践砺行，涵养实干奋斗精神。沙塘镇中心小学深挖地方民俗饮食文化，开设沙塘饽制作劳动课程，组织学生辨识食材、配比揉面、手工成型、蒸煮成品，在烟火实践中感受乡土味道、传承民俗文化；石南镇中心小学聚焦生活技能培育，开设家常菜烹饪、膳食营养搭配课程，推动劳动教育生活化、常态化，有效提升学生自理自立能力；小平山初中开设传统木工课程，配备标准化实训场地，开展榫卯结构认知、木质手作、工具实操训练，引导学生在刨削打磨中锤炼精益求精的工匠精神。

坚持实践育人导向，彰显全方位五育融合实效。兴业县始终把实践育人贯穿课程建设全过程，推动校本课程全面融入课堂教学、课后服务、社团活动、研学实践，实现课程有阵地、教学有载体、活动有抓手、学生有成果。各学校常态化举办文化艺术节、技能大比拼、劳动实践周、课程成果展，为学生搭建多元化展示交流平台。通过系统性实践浸润，学生思想品德、科学素养、审美能力、劳动技能、身心健康得到全面提升。近年来，全县多项校本课程成果在自治区、市级评比中斩获佳绩，形成一批可复制、可推广的县域课程建设经验，育人质效持续攀升。

征程万里风正劲，重任千钧再出发。下一步，兴业县将持续深化校本课程改革，不断优化课程体系、创新实施路径、强化成果转化，持续擦亮“一校一品”育人品牌，以更具特色、更富内涵、更有实效的校本课程建设，全力助推县域义务教育优质均衡发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献兴业力量。（梁科勇 伍华康 梁仕贵）

责任编辑：蔡劲蓉