青海省东川监狱教育矫治疗法助力罪犯改造

推进新时代监狱教育改造科学化、精准化、高效化的教育矫治是当下监狱的重点工作任务。近年来，随着用心用情教育改造罪犯的新方法、新路径不断增多，“惩罚与改造相结合，以改造人为宗旨”的监狱工作方针被全国监狱系统赋予了更生动的实践内涵。近日，青海省东川监狱以赴广东培训学习为契机，借鉴广东监狱教育矫治罪犯宝贵经验和技能，结合监狱实际工作运用“对分课堂”“五音疗愈”“接纳疗法”“内省矫治”等方式，在监狱入监教育、心理团辅、文化教育、出监教育等方面尝试开展系列活动，并积极探索具有东川监狱特色的教育改造新模式。

罪犯在入监后因为种种缘由，在认知和家庭方面极易出现很大的变化，随着心理状态和性格等方面越来越被边缘化，很容易出现自伤自残自杀或袭击他人等危险性行为，如果能够持续性推广对分课堂，就会使罪犯在学习讨论中随着民警的引导和讨论，能够感知到认可、倾听和包容，即使是有不正确的思想或言论在民警的及时教育引导下也会对自我认知有一个改变。如果能够在持续性的课程教育引导下，更能够使其在长期的学习和思想交流、教师点评等教学环节中感觉到存在感，感受到小组同改的关心和包容，民警讲师的理解和鼓励等等，这样对重拾信心、稳定情绪、降低风险方面，扭转其错误固执、片面的思维认知有很大的作用。

为提升对罪犯的心理治疗效果，心理健康指导中心民警通过将五音疗愈中的宫音与房树人绘画测验相融合，对前期摸排出焦虑、情绪浮躁及人际关系紧张的罪犯开展心理治疗。宫音对应五行中的“土”，通于脾脏，其乐曲典雅柔和、流畅庄重，旋律平稳悠扬，有效缓解焦虑情绪。罪犯通过聆听后能够放松自我。在宫音持续的低频背景中，咨询民警指导罪犯完成房树人绘画测验，此时罪犯潜意识更易流露。此次咨询民警将宫音与房树人绘画测验融合，在降低罪犯防御、激发投射、稳定情绪等方面优势显著，为罪犯心理治疗提供了既温和又深刻的非言语路径。

本次系列活动，是结合本监狱实际情况，对培训中借鉴的宝贵经验和教学方式在教育改造罪犯中均有很大的借鉴意义，尤其是对分课堂在本监狱实际运用当中有较强的操作性和应用空间。在后期的教育改造活动中结合阶段性分类教育，以青海监狱教育改造“1248”工作体系建设为抓手，在用心用情教育改造罪犯上不断探索行之有效的务实举措，坚持以改造罪犯为中心任务，高标准、严要求的做好罪犯教育改造工作，为平安青海建设创造更安全稳定的社会环境。

（供稿：青海省东川监狱）

责任编辑：柴晶晶