呼和浩特市第一中学生物教研组开展教师实验技能研修活动

为进一步提升生物教师的实验教学能力，夯实学科专业素养，近日，内蒙古自治区呼和浩特市第一中学生物教研组在桑丹丹老师的策划下开展了以“方寸器皿探真知，巧手实操铸师能”为主题的实验技能研修活动。全体生物教师齐聚实验室，围绕教材中的四个核心实验展开深度实践操作，以“教师先做、深做、精做”的方式，为课堂教学提质增效提供有力支撑，同时也为后续可能参加的实验技能比赛积累了宝贵的实战经验。

本次活动打破传统教研模式，不再由教师自选擅长实验，而是采用“随机分配+自主操作”的形式，增强挑战性与真实感。每位教师现场抽取实验内容，独立完成步骤操作、结果观察记录的全过程，这种形式不仅模拟了竞赛场景下的临场应变，也真实检验了每位教师对实验细节的掌握程度，让“熟手”有反思，“新手”有成长。

本次实验题目· 探究植物细胞的吸水和失水· 叶绿体中的色素的提取和分离· 淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用· 探究光照强度对光合作用的影响

 “探究植物细胞的吸水和失水”是高中生物显微镜下动态观察细胞变化的实验，几位教师细心操作，反复调试显微镜焦距与视野亮度，力求捕捉最清晰的细胞动态过程，通过显微镜观测质壁分离及复原，手机记录动态过程，依托实验具象渗透原理，印证原生质层选择透过性，夯实细胞开放系统相关理论，为后续讲授物质跨膜运输、水盐平衡等内容做好备课铺垫。     

“叶绿体中的色素的提取和分离” 是光合作用教学板块的关键实验之一，实验难度较大，教师们依次开展叶片研磨、滤液过滤、规范画滤液细线、密闭层析等系列操作，严控试剂用量与层析条件，成功分离出四条分界清晰的色素条带，直观证实了叶绿体存在多种光合色素，明晰色素理化性质差异与层析分离原理，将实操成果转化为课堂演示素材，助力课堂中将抽象的光合色素相关知识具象呈现。

 “淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用” 实验需通过设置对照，精确操作认识酶的催化作用具有专一性，教研组教师们现场配制新鲜斐林溶液、精准控制水浴温度，反复确认试剂反应条件，确保结果呈现清晰的砖红色沉淀与蓝色对照，深刻体会到“选择正确的检测方法”在科学探究中的关键意义。      

“探究光照强度对光合作用的影响” 这一实验过程涉及单一变量原则、对照设置、数据记录与分析等完整的科学探究环节，教师利用LED光源、烧杯和黑藻等简易材料，设计了多组可量化的光照梯度，精确操作实验过程，认真记录每一组实验现象，深入探讨如何让探究过程更加严谨、现象更加直观，最终成功得出实验结果。

活动结束后，教师们依次展示自己的实验结果，分享操作的成功经验与遇到的挑战。大家一致认为，教师只有亲身深入每一个实验细节，才能真正理解学生在操作中可能遇到的困难，也才能在课堂上给予精准的示范与有效的指导。多位教师表示，平时指导学生做实验时很多细节自己也只是“知道”而并非真正“做到”，通过这次亲自动手，对实验的理解明显加深。       

“方寸器皿探真知，巧手实操铸师能”本次研修活动不仅提升了生物教师的实验操作水平，更推动了“动手做”与“教学生”的深度融合，每一个实验都承载着科学的逻辑与教学的智慧。未来，生物教研组将继续以实验教学为抓手，常态化开展此类实操研修活动，让教师先“下水”探路，再带领学生在科学探究的海洋中行稳致远，真正让生物课堂“活”起来、“动”起来。

（供稿：郑霓）

责任编辑：柴晶晶