以美润心贯通育人 办好百姓家门口优质校 北京市大成学校深耕特色美育赋能学生全域成长

美育是立德树人的重要支撑，更是衡量一所学校办学品质、办好人民满意教育的重要标尺。为深入落实教育部美育浸润行动，全面践行“五育并举”育人理念，健全全学段一体化美育培养体系，持续夯实区域优质教育资源供给。近日，北京市大成学校“寻美·共生”美术贯通培养课程成果展正式开幕。展览全方位展示学校在全学段美术贯通培养、跨学科美育融合、研学实践育人、国际美育交流等方面的丰硕成果，以系统化、特色化、常态化的美育建设，切实办好区域百姓家门口有温度、有品质、有特色的优质学校。

北京市教科院基础教育研究中心艺体教研室主任陶涛、丰台文化馆副馆长李娜、丰台区教委体美外科副科长王悦、区美术教研员李蕊，北京市大成学校党总支书记徐曙炜出席开幕式。学校初三“1+3”贯通培养学生、高中美术特长生及家长代表百余人参加活动。

长期以来，大成学校始终坚守育人初心，将美育建设纳入学校整体发展战略，打破学段壁垒，构建初中筑基、高中进阶、长链条贯通的美术课程体系，形成“课堂筑基、研学赋能、学科融合、内外共生”的特色美育模式，让每一名学生都能就近享受高质量美育资源，真正把优质美育办到群众家门口。

大成学校党总支书记徐曙炜在开幕式致辞中表示，美育根植于学生成长全过程，是涵养学生审美素养、健全人格品质的关键课程。“学校打造‘寻美·共生’美育体系与美术贯通课程，核心目的就是面向全体学生，贯通初高中美术教育，让美育不再局限于单一技能教学。我们倡导学生向自然寻美、向生活寻美、向经典寻美，依托分层递进的课程内容，兼顾普及性美育与特长化培养，让不同学段、不同基础的学生都能接受高质量艺术熏陶。办好家门口的优质教育，既要育分，更要育人，以美育赋能学生全面发展，是大成学校长期坚持的办学追求。”

活动现场，美术教师刘璇详细解读学校美术贯通课程整体架构。据介绍，学校美育课程围绕实景研学写生、跨学科融合、红色美育浸润、中外美育交流四大维度展开，重构校内课堂、户外研学、校外交流一体化育人链条，推动美育从封闭课堂走向开放社会，从单一绘画教学升级为综合素养培育，全方位完善全学段贯通美育生态。

本次成果展览品类丰富、覆盖面广，集中展现大成学校分层贯通的美育培养成效。初中“1+3”贯通培养学生作品立足校园与社区本土资源，学生以乐学公园、社区街巷、市井百态为创作原型，运用版画、铅笔淡彩等多元艺术形式，集体创作大型全景主题画作。学生以画笔记录烟火生活，在实地观察、沉浸式创作中发现身边之美，彰显“就地寻美、实践育美”的美育培养特色。

高中学段展区内容多元，汇集京郊采风、湘鄂跨省研学、红色经典插画临摹等优质作品，同时展出学校与香港地区、泰国等海内外友好学校的美育共建成果。此外，展厅同步展播由高中生自主策划、拍摄、剪辑的研学主题纪录片，以影像艺术丰富美育载体，打造“行走的美育课堂”，实现静态创作与动态影像双向融合，充分彰显贯通课程对学生艺术创作、综合实践、文化理解能力的全方位培育。

高二学生刘笑彤作为学生代表分享成长感悟。她结合自身三年贯通式美育学习经历，讲述自己从社区写生、跨省研学，到经典临摹、专项创作的蜕变历程。她表示，系统化的贯通美育课程，不仅提升了自身绘画技能，更拓宽了文化视野、塑造健全品格，让自己真正读懂美育的深层价值。

优质的美育教学成果，也收获了家长群体的广泛认可与高度赞誉。参会家长纷纷表示，大成学校完善的美术贯通课程体系、丰富的研学实践活动为热爱艺术的孩子搭建了优质成长平台，在家门口就能享受一体化、高品质的艺术教育，切实感受到了区域优质教育发展带来的获得和幸福。

北京市教科院基础教育研究中心艺体教研室主任陶涛在观展后对大成学校美育建设成果给予高度评价。他指出：“大成学校立足区域学情，深耕全学段美术贯通培养，构建起结构完整、落地扎实、特色鲜明的美育课程体系。学校实现技法培养与素养培育共生、学科融合与实践体验共生、家国情怀与国际视野共生，跳出单一艺术授课思维，真正做到以美育人、以文化人。这种全学段贯通、全员全覆盖、全方位赋能的美育模式，为区域中小学美育改革提供了优秀范本，也为基层学校办好家门口优质美育教育提供了可借鉴的实践路径。”

此次成果展，既是大成学校深耕美育改革的阶段性总结，也是学校践行优质普惠教育、回应家长教育期盼的生动缩影。下一步，北京市大成学校将持续优化全学段美术贯通培养课程，深挖美育育人内涵，丰富实践育人载体，不断提升美育教学质量，深耕五育并举，精进特色办学，持之以恒办好人民家门口满意的高品质基础教育，以美育之光照亮学生成长之路。（北京市大成学校 韩利）

责任编辑：陆松江