数字赋能课堂新变革 智慧铺就均衡育人路 ——广西兴业县以教育数字化探索县域教改创新样板

智能设备自动抓取体能数据，测评结果实时同步云端。走进广西兴业县第一实验小学教学楼前，智能体育测评正有序开展。紧扣国家教育数字化战略行动部署，玉林市兴业县紧盯城乡师资、硬件资源不足等，兴业县高级中学、兴业县第一中学、兴业县第一实验/打造示范样板，将信息技术贯通课前备课、课堂授课、课后测评完整教学链条，县域智慧教育建设实现实质性突破，提炼出可复制、可推广的县域教改兴业经验。

筑牢全域创新数字基建，健全三级运维夯实硬件根基

兴业县全域一体化教育城域网建成投用，实现中小学千兆光纤到校、百兆网络进班全域覆盖。县域打破各校自主运维的零散格局，创新实行教育局统筹监管、运营商驻点运维、片区电教人员日常巡检的三级管护机制，高效化解乡村校园网络故障处置慢、运维成本高的突出问题。2024年稳步落地薄弱学校仪器增补、高中办学条件提升奖补等项目，结合装备配备同步开展智能交互设备实操集训，参训教师全部通过实操考核。全县八成以上学校完成图书室数字化升级，实现图书线上检索、自助借阅；有序处置信息化历史遗留问题，扫清智慧教学落地堵点。

创新分层培育模式，搭建“名师带教+线上磨课+AI助教”教师成长体系

兴业县转变大水漫灌式集中培训模式，构建分层分类数字化研修体系。2024年3月以来开展融合教学示范课达20次，由县域标杆校骨干教师现场授课，围绕AI智能备课、希沃交互课件制作开展实操教学。四五月份聚焦国家课程数字资源落地，依托国家中小学智慧教育平台、八桂教学通平台组织系列专题教研，首创县域教学资源众筹共建机制，鼓励一线教师上传自制微课、配套课件，汇聚本土化优质教学资源。经过常态化系统培育，县域多数教师熟练运用数字化工具优化教学设计，偏远乡村学校依托国家中小学智慧教育平台的优质资源，通过双师课堂，弥补音体美专任教师缺口，不断缩小城乡课堂质量差距。

立足三类标杆引领，落地差异化本土化智慧教学实践

兴业县按照高中、初中、小学分层打造数字化样板，各校立足办学特色走出融合新路。兴业县高级中学探索“VR虚拟理化实验+AI大数据学情研判”教学路径，借助虚拟仿真开展高危、高耗材理化实验，依托AI三维建模、错题数据分析精准靶向培优补差，相关数字化案例获评市级优秀并在市域交流推广。兴业县第一中学巧用数字人复原古诗文历史场景、AI智能测评校正英语口语，数字化教学成为全校常态化授课方式。兴业县第一实验小学打造AI赋能五育课堂，依托智能体育测评、AI趣味识字设备，实现体育体能、低年级语文智慧化教学，获评市级人工智能教学示范校，优秀做法逐步向县域乡村学校辐射推广。

深化以赛促创链条，打通“课堂打磨—赛事遴选—资源入库”转化通道

全县优化赛事运行逻辑，打破以往赛事评奖与日常教学脱节弊端，各级教学赛事评选出的优质课例统一纳入县域数字资源库，面向全县教师开放共享。2024年依托信息技术融合课、实验说课、基础教育精品课等赛事遴选优质成果，同步开设机器人教练员集训、人工智能科普课堂，常态化组织学生参与市级科创比拼。书香建设紧扣数字化转型，依托国家中小学智慧教育平台开展线上经典共读，“书香校园·阅读圆梦”活动参与体量稳步攀升，获评市级优秀组织表彰。

健全督导评优闭环，以刚性制度护航信息化长效落地

在年度教育装备与信息化评优工作中，转变唯硬件配置的评选标准，把课堂实际应用成效作为核心考核指标，三所示范校均获评县级信息化先进集体，多个特色实验室、数字化转型案例择优报送市级参评。创新“三看三听”督学机制，电教站常态化入校督导，实地察看校园设施、随堂走访师生，采取线上调查方式调取教学设备使用数据，对设备闲置、数字化教学流于形式等问题限期整改。依托标准化信息化设备顺利完成初中学业理化生、信息科技实操考试，全力做好国家义务教育质量监测网络与设备保障。

下一步，兴业县将持续锚定教育数字化发展方向，不断扩容县域本土数字资源库，复制推广标杆校成熟教学模式，拓展AI智能批改、个性化分层学习等新场景应用，持续完善智慧教育长效运行机制，以数字创新持续驱动县域教育优质均衡高质量发展。（梁科勇 伍华康 肖忠任）

责任编辑：蔡劲蓉