头雁领航强教基 比武砺能促均衡 ——广西兴业以校长基本功大赛锻造县域乡村教育人才

广西玉林市兴业县教育局积极谋划部署2026年全县中小学校、幼儿园校级领导基本功比赛。当地以全员比武、同台竞技的方式，推动校园管理者同步精进治校方略与教学硬功，为巩固义务教育优质均衡创建成果、推动区域教育高质量一体化发展筑牢干部人才支撑。

兴业县乡镇校点布局分散，农村学校留守儿童占比偏高，长期面临优质生源外流、师资梯队老化、特色办学定位模糊、精细化管理落地困难等多重挑战。部分管理干部存在重行政事务、轻课堂教学的倾向，办学顶层规划难以和一线课堂实践深度融合。与此同时，县直优质校、乡镇农村校、普高、职校、公办幼儿园办学路径各不相同，成熟管理经验难以跨区域互通共享，成为全域教育同步提质升级的制约瓶颈。

近些年，兴业县持续加码教育投入，智慧校园建设、校舍翻新改造、骨干教师轮岗支教、乡村教师待遇保障等措施逐一落地，高峰一中、蒲塘中学、卖酒中学等一批老牌乡村中学依托综合改革实现跨越式发展，硬件短板陆续补齐。硬件升级之后，管理软实力提升、内涵式发展提质，成为当地教育振兴的核心抓手。此前，兴业县常态化开展名校长工作室引领、城乡校长轮岗交流、管理干部专题研修等培养工作，本次校级领导基本功全员比武，正是校长“头雁培育工程”的关键延伸举措。

本次赛事实现全学段覆盖、管理干部全员参赛。参赛对象包含全县中小学、职业学校在岗校长、副校长、党组织书记、副书记，以及公办幼儿园园长、副园长，汇聚基础教育、职业教育、学前教育全部核心管理力量。结合县域乡镇多、地域跨度大的实际，大赛分片设置赛点、分组开展竞技：小学组以13个乡镇各自组建代表队，县直小学单独组队；初中分设3个分赛点分区比拼；高中、职校统一集中赛场竞赛；幼儿园划分2个分赛点分片角逐。具体抽签顺序、详细开赛时间与比赛场地另行统一发布，在严守评审公平的同时，最大限度减少乡镇参赛人员往返奔波。

赛事紧扣管理者两大核心岗位职责，设置治校理念阐述与学科说课两大比拼环节，每项限时5分钟，均要求配套PPT现场演示，同步考核顶层规划能力和一线教学功底。

治校理念阐述环节，各校管理者立足真实校情作答。乡镇校长围绕留守儿童关爱、乡土文化建设、运动场地升级、防溺水实操教学、学困生转化等本土现实难题，系统阐述办学思路、管理举措和中长期发展规划；县直学校聚焦集团化办学、特色品牌打造、课后服务提质等方向谋篇布局。评审重点考量办学理念的创新性、落地举措的实操性、长远规划的前瞻性，为薄弱乡村学校破解发展瓶颈提供可借鉴、可复制的治理路径。

现场说课环节，全体校级干部结合自身任教年级、学科自主选题，严格对标新课标，完整完成教材分析、学情研判、教学目标设定、教学流程设计与教学反思全流程展示。赛事硬性要求管理者坚守教学讲台、深耕课堂一线，破解行政管理和教学业务“两张皮”问题。当地成熟的智慧课堂、AI精准教学、乡土情境化授课等教改经验，借助同台展示快速在全县各校辐射推广，持续夯实课堂教学质量根基。

本次大赛坚持“以赛促学、以赛促研、以赛促改、以赛提质”导向，跳出单一评比排名的局限，搭建起全域办学经验共享交流平台。县直名校精细化治理模式、乡村薄弱校逆袭发展经验、普惠幼儿园保教管理办法、职校产教融合建设思路同台交流碰撞，打通优质管理经验城乡双向流通渠道，稳步缩小校际、城乡治理水平差距。

赛事结束后，兴业县将系统梳理优秀治校方案、精品说课案例，汇编成册在全县推广应用；依托大赛遴选优秀管理骨干，纳入名校长工作室重点培养对象，建立校级干部长效跟踪培育机制，切实把比武成效转化为各校办学治校的实际成果。

兴业县牢牢抓住校长、园长这一“关键少数”，以头雁领航带动群雁齐飞，在补齐硬件短板的同时持续做强管理软实力，不断巩固义务教育优质均衡发展成果，统筹推进学前教育普惠提质、普通高中多样化特色发展、职业教育产教深度融合。这套校长队伍系统化培养模式，为西部县域缩小城乡教育差距提供了广西实践样本，持续以高质量教育赋能乡村全面振兴。（梁科勇 伍华康 王健）

责任编辑：蔡劲蓉