沃土育良才 均衡启新程 ——广西兴业蒲塘镇中学以改革精管构建乡村教育提质新格局

推进义务教育优质均衡发展，是夯实教育强国根基、办好人民满意教育的战略之举与民生之要。近年来，广西玉林市兴业县始终把乡村教育振兴摆在优先发展位置，聚焦城乡教育发展不均衡、乡镇教育质量偏弱等突出问题，持续加大政策、资金、师资、教研资源下沉力度，全力推动县域基础教育提质增效、提档升级。蒲塘镇中学作为乡镇初中高质量发展标杆学校，深耕乡土、笃行改革、精耕细管，办学质量实现跨越式突破。2026年中考各项核心指标再创历史新高，全A+人数、全科尖子生数量、普高上线率连年稳步攀升，彻底扭转了长期以来优质生源外流、优生储备不足、办学竞争力偏弱的被动局面。

学校的蝶变跃升，是县委、县政府重教兴教、高位统筹的坚实成果，是县教育局精准赋能、精准施策的有力见证，是全体教职工潜心育人、实干担当的生动答卷，更是地方乡贤、村委、家长群众崇文重教、同心共育的真实缩影，为县域乡镇初中破解发展瓶颈、实现优质均衡、打造特色品牌提供了可复制、可推广的鲜活实践样本。

顶层统筹强支撑，政策下沉筑牢乡村教育创新根基

乡村振兴，教育为先；教育提质，保障为基。兴业县委、县政府坚定不移落实教育优先发展战略，将义务教育优质均衡创建和乡村教育提质攻坚纳入全县重点民生工程，严格落实教育经费“两个只增不减”政策要求，持续加大硬件投入与办学保障力度。通过专项经费精准赋能，全面推进校园标准化升级改造，建成智慧教室、理化创新实验室、多功能运动场等现代化教学设施，完善智慧课堂、线上教研、数字化备考平台，全方位补齐乡村学校硬件短板，为教育高质量发展筑牢硬件底座。同时，常态化开展领导入校督导、校园护学值守、周边环境综合治理等专项行动，持续净化育人环境，构建安全有序、和谐稳定、书香浓厚的校园生态。

县教育局立足县域教育一体化发展布局，不断优化城乡教育资源配置，创新搭建城乡教育共同体“双师共研”帮扶体系。常态化组织城区名校名师送教下乡、同课异构、联合备课、联考研讨、备考复盘，实现优质师资、先进教法、精品资源全域流通、双向共享。针对乡镇学校优生培养薄弱、教研力量不足、师资发展不均等痛点难点，精准出台师资激励、分层培优、特色育人等配套举措，建立教研员驻校蹲点、常态化线上指导、毕业班专项帮扶机制，从顶层设计、资源供给、专业引领、制度保障多维度为学校减负赋能，有效破解乡村学校教研薄弱、优生培育困难、教学质量提升缓慢的长期难题，为学校高质量发展搭建稳固的制度支撑。

深化课堂教学改革，创新育人模式激活内生提质动能

课堂是质量的主阵地，改革是提质的源动力。针对乡村学生学情差异大、两极分化明显、自主学习能力偏弱等实际问题，蒲塘镇中学坚持立德树人根本任务，立足乡镇学情、聚焦课堂增效、聚焦学生成长，以系统性教学改革破除传统教学壁垒，探索出一条贴合乡村教育实际、高效务实、特色鲜明的提质增效之路。

一是打造“双导互助”高效课堂体系。学校重构课堂教学模式，构建“导学自主、小组探究、精讲点拨、分层训练、当堂复盘”的闭环式高效课堂机制。全面推行小组合作积分制、师徒结对互助制，彻底改变传统“满堂灌”的教学模式，真正落实学生主体、教师主导的课堂定位，充分调动乡村学生的课堂参与度和学习主动性。依托智慧校园数字化设备，通过微课前置预习、课堂实时作答、学情数据动态分析、薄弱点精准推送等数字化手段，实现课堂教学精准诊断、精准调控、精准提质，让每一堂课都高效、精准、扎实。

二是构建“三阶分层精准育人”体系。坚持因材施教、分层提质，根据学生学情动态建立培优、提中、补差三级培养梯队，实现课堂任务、课后作业、延时辅导、阶段测评个性化、差异化定制。学校专门设立优生培优工作室、学困生暖心辅导站，对拔尖学生开设学科拓展专题、竞赛培优课程，助力尖子生冲击高分、实现拔尖突破；为中等生搭建错题资源库、薄弱专题攻关库，靶向补齐知识短板、夯实学科基础；为学困生建立“教师一对一+优生小导师”双帮扶机制，动态完善学情台账、成长档案，常态化开展跟踪辅导，有效缩小校内学情差距，实现优等生拔高、中等生优化、学困生进步的全员成长育人目标。

三是建立校本教研攻坚赋能机制。打破单科教研局限，推行跨学科联合教研、中考考点专题攻坚、重难点集体研磨模式，严格落实每周集体备课、推门听课、随堂评课、月考学情会诊、教学复盘整改常态化制度。持续打造青年教师成长营、骨干教师领航课堂、毕业班备考沙龙等教研平台，搭建线上教研云资源库，沉淀优质课件、精品题库、典型错题、经典案例，实现教学资源共建共享、教研经验互通互鉴。全校形成以研促教、以教提质、全员深耕课堂、全力备战中考的浓厚教研氛围，持续激活学校内生发展动力。

全链条精细化创新管理，以严实细节夯实办学质量底座

教育高质量发展，重在常态、贵在精细、赢在坚持。蒲塘镇中学坚持从严治校、精细立校、质量兴校，在常规管理基础上持续优化创新管理制度，将精细化、规范化、数字化管理贯穿办学治校全过程，以严、细、实、新的管理标准筑牢教育质量根基。

在教学管理上，创新推行“教学闭环数字化督查”机制，对教师备课、课堂授课、作业布置批改、课后延时辅导、阶段检测评价、问题复盘整改六大环节实行全流程线上登记、全程数据溯源。系统智能分析各班、各科薄弱环节，精准定位教学漏洞，实现问题早发现、短板早补齐、漏洞早整改，全面提升教学管理规范化、科学化水平。

在毕业班管理上，实施“专班动态培优工程”，科学制定全年三轮阶梯式复习备考方案，为优生建立数字化成长档案，全程跟踪记录学生学习状态、知识短板、心理变化和成长轨迹。全面落实教师全员包保“一生一档、一生一策”制度，兼顾学业精准辅导与心理健康疏导，常态化开设考前减压课堂、励志成长沙龙、备考经验分享会，全方位、全流程护航毕业班学生冲刺中考、稳健成长。

在德育与日常管理上，深度推进五育并举，融合开展榜样宣讲、经典阅读、劳动实践、乡土研学、文化浸润等特色德育活动，厚植学生家国情怀与乡土情怀。全面推行校园网格化值守管理，细化宿舍、食堂、课间、课后等重点时段、重点区域责任分工，实现校园管理全覆盖、无死角、常态化。学校从课堂细节、作息规范、行为养成、家校沟通点滴发力，以日复一日的精细化常态管理，推动校风学风持续向好、办学质量稳步攀升。

多元协同创新联动，全社会崇文重教拓宽协同育人格局

单丝不成线，独木不成林。乡村教育的高质量发展，离不开党委政府引领、学校主抓、社会参与、全民支持的良好生态。蒲塘镇充分发挥本地崇文重教的优良民风，创新构建党委政府、学校、乡贤、村委、家长、社会机构“六位一体”协同育人共同体，打造资源互通、优势互补、多方联动、同向发力的现代化育人新格局，凝聚起助推乡村教育提质的磅礴合力。

乡贤助学机制持续迭代升级。辖区爱心乡贤、企业家心系家乡教育，自发设立常态化奖教、奖学、助学专项基金，创新推行“乡贤一对一结对帮扶”模式，精准帮扶困难学子、暖心慰问一线教师，每年常态化表彰优秀园丁、励志学子、全科优生。在开学季、中考冲刺关键节点，各界乡贤爱心人士入校开展励志宣讲、物资捐赠、暖心慰问活动，为师生鼓劲赋能、提振士气。

家校社联动体系持续优化完善。各村村委会主动联动学校设立村级教育联络站，搭建线上线下双向沟通平台，常态化开展全员家访、家长课堂、校园开放日、家庭教育指导活动。组建家长志愿服务队，积极参与校园秩序维护、课后服务看管、研学实践陪伴、文明风尚督导，打通校内校外育人壁垒，实现家校同心、同向、同行。

镇政府统筹派出所、市场监管等职能部门，常态化开展校园周边环境专项整治、安全隐患排查治理，常态化开展法治进校园、安全科普、防溺水、防欺凌专题教育，全方位筑牢校园安全防线。全社会尊师重教、助学兴教的浓厚氛围，让教师安心从教、潜心育人，让学生静心读书、逐梦成长，彻底打破乡村学校封闭办学、单打独斗的发展局限，构建起全域关心教育、支持教育、赋能教育的良好社会生态。

立足均衡新起点，持续书写乡村教育高质量发展答卷

从曾经优质生源流失、优生储备薄弱、质量提升乏力，到如今优生辈出、质量攀升、口碑向好、品牌凸显，蒲塘镇中学的跨越式发展，是兴业县深耕义务教育优质均衡创建、聚力乡村教育振兴的生动缩影，充分验证了“政府保障、政策赋能、课堂改革、精细治校、家校协同”的乡村教育提质路径科学可行、成效显著。学校一系列创新性、突破性、常态化的改革举措，有效破解了长期制约乡镇初中发展的各类瓶颈难题，为全区县域乡村学校提质创优、均衡发展提供了宝贵实践经验。

蒲塘镇中学校长李祥贵表示，站在义务教育优质均衡发展的全新起点，学校将继续坚守为党育人、为国育才的初心使命，坚定不移深化课堂改革、优化育人体系、升级精细管理、夯实教研根基，充分用好各级政策资源、平台资源、社会资源，持续缩小城乡教育质量差距，持续擦亮乡镇优质初中教育品牌。全校将以更实作风、更高标准、更强担当深耕乡村教育沃土，培育更多德智体美劳全面发展的新时代乡村少年，为推动兴业县义务教育优质均衡高质量发展、建设区域教育强县持续贡献蒲塘力量。（梁科勇 伍华康 李祥贵）

责任编辑：蔡劲蓉