西安铁一中：深耕教研六十载 守正创新育新人

 为持续深化新时代基础教育改革，全面落实新课程、新教材、新高考育人要求，夯实教师专业发展根基，推动教育教学高质量内涵式发展，7 月5日至6日，西安铁一中第六十届大教研暨第十届 “三新” 教育教学论坛高中专场顺利举办。集团各校区全体高中教师齐聚现场，开展多层次、多维度教学研讨与经验交流，以教研聚力，共探育人新路径。

强化思想引领，锚定立德树人根本方向

论坛开篇，学校校长庆群带领全体教职工集中学习建党 105 周年重要讲话精神，引导全体教师从百年党史中汲取育人智慧，牢牢把握立德树人根本任务。她充分肯定各校区上一学年教育教学、德育管理、特色办学取得的丰硕成果，向全体一线教师的辛勤耕耘表示感谢。

结合 “十五五” 规划相关部署，庆群明确学校下一阶段两大核心发展方向：全面推进教育扩优提质，大力发展科创与人工智能特色教育，推动课堂教学由知识传授向核心素养培育转型。学校将持续深耕全学科阅读、学生思辨能力培养、基础学科夯实等重点工作，号召全体教师主动顺应教育变革，恪守师德规范，凝心聚力擦亮办学品牌，用心办好人民满意的优质高中教育。

专家专题赋能，精准把握青少年成长规律

本次论坛特邀陕西师范大学心理学院博士生导师张丽锦作专题分享。围绕《高中生认知发展与人格促进》主题，张丽锦结合前沿青少年心理科研成果，细致梳理高中阶段学生认知特征、心理成长痛点，分别从学校教育实施、家庭教育引导两大维度给出系统化培育策略，为一线教师科学开展学生心理疏导、塑造学生健全人格提供专业理论支撑与实操方法。

分校教研分享，多维探索课堂提质新路径

本次论坛设置集团各校区教学成果交流环节，各校立足自身办学特色，分享课改实践成果，实现经验互通、优势互补。 校本部围绕 AI 时代人才培养需求，构建覆盖全员、全学科、全流程的 “全域阅读” 育人体系，通过师生共读、课外研学、特色阅读活动等多元载体，打造拔尖创新人才阅读培养新模式，持续以阅读赋能学生终身成长。 铁一中滨河高级中学聚焦校本课程开发与实践育人，九大学科完成 33 套校本教学资源编制，依托项目式学习打破单一分数评价模式，搭建分层学生展示平台，构建 “教师成长、学生成才” 双向协同发展体系。 铁一中陆港高级中学依托结构化五人小组课堂改革，创新建立大课代表分层培养机制，借助自主讲评、微型课堂、学科实践等载体，形成课堂教学与学生自主成长双向促进的长效机制，有效提升课堂育人实效。 西安湖滨中学立足 271 课堂教学模式与阳光多元评价体系，化学学科教师针对高一、高二、高三分层设计教学方案，依托分层课堂、特色学科活动、全过程评价体系助力学生稳步提升，同时在教研实践中实现青年教师专业快速成长。 西咸新区铁一中金湾中学打造 “教学智汇微讲堂” 常态化教研平台，聚焦一线教学真实案例开展经验互鉴，注重培育学生成长型思维，以包容、鼓励式教育陪伴学生突破自我。 国际课程中心深耕跨学科 PBL 探究式教学，打破学科边界，设置梯度化科研实践项目，学生自主完成课题调研、数据分析、英文成果汇报，完整复刻标准化科研流程，全方位锤炼综合探究能力。

聚焦德育深耕，构建全域协同育人体系

论坛专门开设德育工作交流板块，各校班主任、德育工作者立足班级管理一线，分享温度与实效兼备的育人方法。 总校德育团队提出，人工智能时代，教师应回归传道育人本源，拓宽德育工作视野，夯实师德修养，推动全员德育、全程德育落地校园。 滨河高级中学分享差异化班级管理策略：针对艺体特长班以 “强、细、规、爱” 四字工作法，搭配树洞信箱、弹性管理实现文化课与专业训练同步提升；常规班级推行 “微德育” 暖心教育，分层疏导学生心理压力，联动家校凝聚育人合力。 陆港高级中学聚焦家校沟通难点，建立前置预防、共情疏导、系统处置的家校共育工作机制，变被动化解矛盾为主动前置沟通，搭建长效和谐家校沟通桥梁。 西安湖滨中学坚持 “尊重个性、承认差异、因材施教” 育人理念，依托阳光评价体系细化班级管理举措，根据学生性格、学情定制个性化教育方案，呵护学生多元成长。 西咸新区铁一中金湾中学创新国旗下思政教育形式，摒弃单一演讲模式，推出情景剧、微辩论、家书诵读等沉浸式表达载体，将五分钟升旗仪式打造为浸润式思政微课堂，让思政教育润物无声。

六十载教研深耕，新征程奋楫争先。本次大教研论坛集专家引领、校区交流、教学研讨、德育分享于一体，搭建起集团化办学资源共享、协同共进的优质平台。下一步，西安铁一中教育集团将持续坚守匠心育人初心，依托常态化 “三新” 教研机制，不断深化课堂教学改革、优化德育实施路径、完善家校协同体系，以高质量教研驱动学校教育事业内涵式、特色化发展，奋力书写新时代基础教育高质量发展新篇章。（西安铁一中）

责任编辑：蔡劲蓉