探索新知·科创有为|2026年广东省青少年科创营在佛山成功举办

——150名南粤少年完成科技教育“进阶之旅”，在创造中感受科技力量

7月24日，由广东省教育厅主办，佛山市教育局、佛山市南海区广工大数控装备协同创新研究院承办的“探索新知·科创有为——2026年广东省青少年科创营”在佛山市南海区圆满结营。来自佛山、东莞、韶关、清远、河源、梅州、云浮等7个地市的150名优秀初中学子完成了一场从科技认知、产业探索到创新实践、成果展示的完整科创体验。

在为期5天的活动中，学生通过专家讲堂、产业参访、设计思维训练、工程实践和项目路演等环节，经历“发现问题-方案设计-实践验证-优化完善”的创新闭环，在科研与工业场景中学习科技知识，在动手实践中提升创新创造能力。

广东省教育装备中心主任、一级调研员张建锋，佛山市教育局二级调研员李忠，广东省教育装备中心副主任黄晓滨，华南理工大学教授、博士生导师文尚胜，佛山市教育局电化教育站站长区建峰，佛山市南海区广工大数控装备协同创新研究院负责人程昱等近200人出席了结营仪式。

项目展演：从创意构想到创新成果，少年展示科创实践成果

当天，科创营迎来成果展演环节。15个小组围绕5天时间完成的创新项目设计进行现场路演，通过项目背景、竞品分析、解决方案、创新点等方面，展示五天以来的学习成果。

从洞察生活痛点，到提出创新方案；从设计构思、工程制图，到动手实践与成果展示，一个个项目的落地，印证了学生对“设计+工程”双思维的深度理解，展现了团队协作的力量与工程实践能力的跃升。路演现场，学生们围绕项目背景、用户需求、设计理念、体验细节及应用场景展开生动推介，并在导师的现场点评中碰撞思想、收获启发。

华南理工大学教授、博士生导师文尚胜，资深半导体技术设计与制造专家杨斌博士从创新性、可行性、技术应用、表达呈现等多个维度提出建议，帮助学生进一步完善项目方案，也让学生在交流碰撞中深化对科技创新的认识，并充分肯定了学生在创新思维、实践能力和团队协作方面展现出的成长。

专家引领：高校+企业双向赋能，拓展科技认知边界

本次科创营汇聚高校教授、博士生导师、企业技术负责人、产业工程师、创新设计师及科技教育专家组成多元导师团队，通过“理论+产业+实践”的融合方式，帮助学生建立从科学认知到技术应用，再到自信表达的完整理解，为学生带来跨学科、前沿化、重实践的学习体验。

开营首日，华南理工大学教授、博士生导师文尚胜带来《为何要科创？》主题分享，从科技创新的重要意义出发，引导学生思考“为什么创新”“创新如何改变世界”，帮助青少年理解科技创新对于国家发展、产业进步和个人成长的重要价值，激发科学探索热情。

围绕智能制造产业发展，资深半导体技术设计与制造专家杨斌博士开展《半导体与智能制造》专题讲座，结合半导体技术发展趋势和智能制造应用场景，带领学生认识现代工业体系中的关键技术，了解芯片、智能装备等前沿领域背后的科技力量，进一步拓宽科技视野。

在机器人与人工智能领域，佛山智能装备技术研究院具身智能科普负责人朱苗博士带来《机器人与自动化》主题分享，通过机器人技术发展、自动化应用场景等内容，让学生了解智能装备如何赋能产业升级，感受人工智能与制造业融合发展的无限可能。

广东工业大学教授、博士生导师管贻生围绕《机器人与教育》，从国内外机器人技术研发与人才培养的发展出发，引导学生思考人工智能时代教育发展的新方向，启发青少年关注科技如何服务人的成长与社会进步，并立志成为科技创新人才。

在创新实践阶段，广州云尚创新技术有限公司佛山分公司联合创始人黄隆达、郭嘉琳带来《3D打印与工业设计》课程，结合数字制造技术与工业设计案例，让学生了解从创意构想到产品实现的过程，认识3D打印等新兴技术在创新设计中的应用价值。

此外，佛山市南海区广工大数控装备协同创新研究院教育专家委员会主任、DS科创学院院长熊薇特别开设了《演讲与表达》专题课程。该课程以“讲好科创故事”为切入点，着力提升学生的项目展示、沟通表达与成果呈现能力，为科创作品的呈现与推广全面赋能。

从教授专家的理论启蒙，到企业工程师的产业实践，再到设计师对创新方法的引导，以及科创专家的演讲赋能，多元导师团队共同构建了“知识启发—方法训练—实践应用—成果展示”的培养体系，为学生开展创新实践提供坚实支撑。

产业赋能：走进真实产业场景，在职业启蒙中理解科技价值

科技创新源于实践，也服务产业。本次科创营坚持“以终为始”的教育理念，将产业调研作为重要学习环节，引导学生走进科研平台和智能制造企业，在真实产业环境中理解科技创新如何改变生产生活，也帮助学生提前认识未来职业发展方向。

在佛山市南海区广工大数控装备协同创新研究院，学员们近距离观摩人工智能与半导体技术，了解“北斗与空间智能”探索与定位模块，以及探秘低空经济的前沿应用，感受中国科技的力量与魅力。从空间智能探索到低空经济应用，从实验室科研成果到产业应用场景，一个个真实案例让学生直观感受到科技创新如何改变生产生活方式。

同时，学员还走进佛山智能装备技术研究院，开展“工业机器人与智能装备”专题学习。在专业人员的讲解下，学生了解工业机器人结构、应用场景以及智能制造发展趋势，直观感受数字化、智能化技术正在推动制造业转型升级。

这些真实产业场景，让学生认识到课堂所学并非孤立知识，而是解决现实问题的重要工具。一名来自云浮的学生表示：“以前觉得科技创新离自己的生活很远，但参观企业后发现，很多技术都和我们的生活息息相关，也让我开始思考未来想学习什么、从事什么方向。”

通过产业体验，科创营进一步打通了“课堂学习—产业认知—创新实践”的连接，让学生在真实世界中发现兴趣，在探索未来职业方向的过程中激发创新动力。

工程实践：以科学思维探究世界，以设计思维系统统筹，以工程思维解决问题

创新能力的形成，既需要知识积累，更需要在实践中不断探索。本次科创营最大的亮点，在于将科学思维、设计思维与工程思维训练贯穿项目实践全过程，更加关注学生如何发现问题、理解需求、提出方案，并通过实践不断优化解决方案，让学生经历一次完整的创新创造过程。

在科创工坊环节，学生围绕真实问题开展头脑风暴，通过同理心分析、问题定义、方案构思、原型制作、测试迭代等训练，逐步形成项目设计方案。在这一过程中，学生不再只是知识的接受者，而是主动思考、提出方案、探索解决路径的创新实践者。

在单片机智能小车组装与实践环节中，学生以团队协作形式完成硬件搭建、程序调试、功能优化等任务。从线路连接到程序运行，从初次测试到不断改进，学生在一次次尝试和调整中理解工程设计逻辑，体验科技作品从“想法”走向“现实”的全过程。

从一个问题出发，到形成一个解决方案；从一张设计草图，到一个作品可行方案，学生在实践过程中完成了从“知识学习者”到“问题解决者”再到“创新创造者”的角色转变。更重要的是，在这一过程中，学生逐渐认识到，课堂中的语文、数学、物理、英语、信息技术等学科知识，并不是孤立存在的理论，而是解决现实问题、创造未来产品、表达创新观点的重要工具。通过项目式学习，学生不仅提升了科技实践能力，也培养了自主学习、团队协作、演讲表达和持续探索的能力。

多方协同：探索新时代青少年科技创新人才培养新路径

青少年科技创新人才培养是一项系统工程，需要教育、科技、产业等多方力量共同参与。此次广东省青少年科创营以创新人才培养为目标，充分汇聚高校教授、科研专家、企业工程师、创新设计师和科技教育导师力量，构建了“专家引领—产业认知—思维训练—工程实践—成果展示”的完整培养体系。

从专家课堂中的科技启蒙，到产业场景中的职业认知；从设计思维中的问题发现，到工程实践中的方案落地；从团队协作中的能力提升，到成果展示中的创新表达，本次科创营探索了一条面向未来创新人才培养的新路径。

首届广东省青少年科创营活动落地佛山，体现了省教育厅对佛山市作为首批全国中小学科学教育实验区建设的科创应用成果表示充分肯定。随着科学教育和科技教育体系不断完善，未来，省教育厅也将继续将此项目打造为常态化项目，后续会进一步拓展与高校、科研院所及高新技术企业的合作深度，加大投入力度，完善机制，搭建更多类似科创营、创新大赛等高质量平台，推动“校—企—研”协同育人机制，为青少年打开真实科研的大门，让每一位有潜质、有热情的青少年都能找到绽放自我的舞台。

科创营虽止，但创新的旅程没有终点。这群少年将带着知识、友谊与梦想，奔赴各自的远方。今天种下的每一颗科创种子，都将在未来的某一天，成长为支撑广东乃至国家新质生产力发展的参天大树。（陈赞亮 胡超）

责任编辑：蔡劲蓉