以技术启蒙，以实践育思

7月15日至23日、8月4日至10日，华中农业大学信息学院启晨支教队先后走进湖北省鄂州市华容区段店小学、鄂城区汀祖小学两所乡村小学开展暑期支教活动。队伍开设了“AI+”金融素养、AI科普、编程启蒙等系列课程，把算法和代码拆成游戏、口令和可以动手操作的实物，也把消费、网络和AI使用中常见的选择带进课堂。

消费判断、需要与想要

“你是真的需要，还是只是想要？”课堂上，信息学院人工智能2402姜恩萌展示出一双新款运动鞋的图片，孩子们开始争相举手回答问题。这堂金融素养课，就从这样一个生活里常见的选择开始。

这堂以“感知、体验、决策”为线索的金融素养课没有停留在货币和储蓄的概念上。从辨别“需要”与“想要”，到拆解“高回报”背后的常见骗局，孩子们在情景模拟和游戏中进行一次又一次的权衡，在队员的引导下讲出每一种选择其背后的道理。

支教队队员吴静雯开展金融系列反诈骗课程 孙誉桉摄

随后，课堂从零花钱延伸到日常网络消费。信息学院计科2404吴静雯解释道：“他们看得见推荐、看得见广告，却很少停下来想想为什么会出现，又是否真的需要。”

从模拟直播间抢购到分析虚假中奖链接，一次次追问“为什么”，让孩子学着审慎判断，也将这种思考延伸至隐私保护与信息甄别，使理财意识与网络素养在课堂中自然相连。

支教队队员吴静雯带学生在课堂上进行反诈情景判断 薛涵文摄

看得见新奇，也看得清真假

AI离孩子的生活并不远，但如何使用、如何看待，仍需要引导。在植物识别课上，信息学院信息2402郝韵然带孩子们用手机识别植物；在AI绘画课上，孩子们则尝试用描述词生成画面。“这幅画的作者是谁？能随意使用吗？”信息学院生信2401孙誉桉由此引出版权与引用规范。课程的重点不在工具本身，而在培养一种习惯：面对技术给出的答案，停一步、问一句、查一下。

支教队队员郝韵然开展AI侦探社课程 林静茂摄

支教队队员金子云带学生们实践AI生图过程 薛涵文摄

如果说AI科普课程让孩子面对的是“答案”，《小智机器狗》系列课程面对的则是“指令”。编程的初体验不在屏幕上，而藏在孩子的身体与动作之间。孩子们运用指令操控机器狗，在口令的精确与模糊之间体会指令歧义；用蹲下与站起表示0和1，在起落之间读懂二进制。大营学生丁莹课后感叹：“原来电脑是这么算数学的！”这些课堂的意义，不在于教会孩子写代码，而在于让他们亲眼看见，代码可以如此朴素地存在于口令中、蹲起间，以及实际操作绕过障碍的过程中。

支教队队员薛涵文带学生们体验用指令控制机器狗 郝韵然摄

每双手都能创造，每颗心都能理解

除知识类课程外，启晨支教队还开设了多项趣味实践课程。《大自然的画布》鼓励孩子收集落叶与花瓣，通过拼贴、拓印等方式在纸上创作，于触摸纹理、搭配色彩中感受自然之美；《万花筒手工课》引导孩子组装镜片与彩纸，观察三棱镜反射出的对称光影，在变幻图案中初探光学原理；《手语启蒙》则带领孩子学习基础手语词汇，通过无声的肢体表达体验听障人士的交流方式，并在互动游戏中体会“倾听”的另一种可能。这些课程让孩子们在动手操作中体验不同领域的乐趣，在创作与合作中感受课堂之外的丰富与多样。

学生们认真用树叶进行创作 郝韵然摄

支教的时光走到尾声，队员们翻看着连日来的课堂记录。比起孩子们记住了多少知识点，更让大家心头一暖的是，有些孩子已经主动抬起头，带着满眼好奇发问：“这个是真的吗？”

“短短数节课程所能传授的知识其实十分有限。” 信息学院计科 2401 班阮怡萍在支教结束后总结道，“但我们相信，这次夏令营带给孩子们的远不止知识本身，更有日常学业中难以接触的新鲜体验，以及对更广阔世界的感知与向往。”

对队员而言，这场支教同样是一场重新理解‘教育’的过程。大家逐渐意识到，技术课程的价值并不只在于传递多少新鲜知识，而在于能否把一个问题、一种方法、一份好奇心留在孩子心里。技术也许只是课堂的入口，真正希望留下的，是面对未知时愿意思考、敢于发问的习惯。（金子云 阮怡萍）

责任编辑：刘玉晨