洛阳师范学院：文脉传承润童心，公益课堂筑梦行

2026年7月，为积极响应全国大学生文化科技卫生“三下乡”社会实践号召，洛阳师范学院“予爱童行，筑梦未来”暑期社会实践队走进河南省洛阳市伊滨区光武街道杨湾社区，开展暑期基层志愿服务活动。实践队以关爱儿童成长、提升青少年综合素养为核心主线，在常态化公益课堂的基础上，围绕中华优秀传统文化，精心打造非遗民俗、古代科技、河洛文化绘画三大特色美育课程，以沉浸式、体验式的教学方式，带领社区青少年近距离感受传统文化底蕴，让文化种子在童心深处生根发芽。

活动前期，实践队员深入社区走访调研，精准摸排辖区青少年的成长环境、课余生活与学习需求。结合不同年龄段儿童的认知特点与兴趣偏好，团队摒弃传统单向灌输的授课模式，围绕动手实践、科学探索、文化美育三大维度设计课程内容，坚持理论讲解与动手实操深度融合，让传统文化教育走出书本、走进社区、融入儿童日常生活。

图为实践队队员到社区进行走访调研 雨虹 供图

非遗簪花民俗课堂以传统簪花文化为切入点，带领孩子们溯源传统民俗文化。课堂上，实践队员细致讲解簪花习俗的起源、发展与传统寓意，普及传统服饰配饰相关文化知识。讲解结束后，孩子们利用黏土材料动手制作仿古花簪，揉捻塑形、拼接花瓣、固定花杆、点缀流苏，一步步完整复刻传统簪花制作流程。实践队员全程巡回指导，耐心解答孩子们的疑问，手把手协助小朋友优化作品细节，助力每位孩子完成手工簪花。

“我第一次自己做簪花，特别好看，我要带回家送给妈妈！”参与课程的一名小朋友开心地说道。课程结束后，孩子们纷纷展示自己的手工作品，并主动向家人分享课堂所学的民俗知识，实现非遗文化的家庭传递，让传统民俗真正走进家庭。

图为粘土簪花成品展示 马超越 供图

古代科技课堂聚焦古人智慧科普，以日晷制作为核心内容，引导孩子们在实践探索中感知中华传统科技魅力。实践队员提前准备拼装材料包，以小组合作的形式开展实操教学，讲解日晷的构造原理、计时逻辑与古人的天文智慧。拼装过程中，不少小组出现晷针角度偏差、晷盘摆放错位等问题，导致投影刻度出现误差。但实践队员坚持启发式教学，不直接告知答案，而是通过层层提问引导孩子们自主排查问题、反复调整校准。

因室内光线受限，孩子们主动移步窗边，借助自然阳光反复微调方位与角度，最终成功完成日晷组装与调试。亲手实践的体验，让孩子们直观读懂古代计时智慧，真切体会到中华传统科技的精巧与伟大。

图为学生制作日晷 谷雨虹 供图

依托洛阳得天独厚的河洛文化资源，实践队开设特色河洛文化绘画课堂。实践队员精选二里头夏都遗址、龙门石窟等洛阳标志性景观作为绘画素材，引导孩子们以画笔描摹家乡山水风貌，勾勒古都千年文脉。创作过程中，孩子们充分发挥想象力，主动将洛书、唐三彩等本土特色文化元素融入画作，搭配经典古诗词点缀画面，让绘画作品兼具美感与文化底蕴。

同时，课堂增设诗词诵读与典故解读环节，实践队员以通俗生动的语言讲解诗词背后的历史故事与文化内涵，实现绘画美育与诗文熏陶双向融合。孩子们在一笔一画的创作中，重新认识家乡的历史底蕴与文化魅力，进一步增强对本土文化的归属感与认同感。

图为学生展示绘画作品 马超越 供图

“我们社区双职工家庭较多，暑期大部分孩子由祖辈照料，文化辅导资源相对薄弱。”杨湾社区工作人员表示，实践队开设的系列公益特色课堂，不仅有效缓解了家长暑期看护压力，丰富了社区儿童的暑期课余生活，更为社区常态化开展青少年文化服务提供了新思路、新形式。

扎根基层、贴近童心，是本次志愿服务的核心底色。实践队员在授课过程中因地制宜、因材施教，摒弃书本化的刻板教学，用贴合孩童认知的趣味形式传递文化知识。实践队员纷纷表示，基层志愿服务重在落地见效，只有贴合社区实际、贴合孩子需求，公益课堂才能真正发挥育人价值。

本次“三下乡”社会实践立足社区实际需求，为城乡结合部的孩子们带来了高质量、多样化的暑期公益课程。在丰富青少年暑期生活、浸润少年童心的同时，也让青年学子在基层实践中锤炼本领、增长才干，在知行合一的志愿服务中，绽放新时代青年的青春光彩。（张许珂 谷雨虹 马超越）

责任编辑：刘玉晨