北京林业大学学子走进石台乡村课堂，播种成长与文明种子

近期，北京林业大学信息学院（人工智能学院）绿芯筑梦实践队走进安徽省池州市石台县少奇红军小学，开展为期7天的“AI+生态教育”主题暑期社会实践活动。73名小学生走进课堂，在人工智能、科学实验、生态观察等课程中接触新知识、认识身边的自然，也在一次次提问、交流和实践中拓展视野。12节特色课程没有将学习局限于书本，而是从孩子们熟悉的生活场景出发，把科技、自然与成长融入乡村课堂。

从身边场景认识科技

智能音箱为什么能够听懂人的指令？人脸识别又是怎样完成身份判断的？这些生活中常见的场景，成为孩子们认识人工智能的入口。AI课堂上，队员们从智能音箱、人脸识别等日常应用讲起，引导学生寻找身边已经出现的人工智能技术，并结合具体案例介绍人工智能的基本概念和应用方向。

面对这些并不陌生却未曾仔细思考过的生活场景，学生开始从“看见”走向“为什么”。课堂上，队员们通过提问、互动等方式引导学生结合自身经历进行回答，再根据学生的理解补充讲解。一个个生活中的具体例子，让原本抽象的技术概念有了可以感知的落点。学生不只是听见一个个技术名词，也开始尝试用自己的方式理解科技与生活之间的联系。

课程还设置了AI训练小游戏、相关视频等内容，让学生通过参与进一步认识人工智能。对于乡村课堂里的孩子而言，技术并非遥不可及的概念，当熟悉的生活场景成为学习材料，科技也由此变成了可以观察、可以讨论、可以亲手尝试的内容。

图为队员们在AI课堂上与学生进行互动。

在一次次提问中打开视野

孩子们对世界的好奇，并不止于课堂上的知识。“童心提问·绿芯作答”活动中，学生把问题从课本带向了更广阔的成长话题，围绕大学学习、校园生活等内容向队员们提问。面对孩子们的不同问题，队员们结合自身经历进行回答。

有了面对面的交流，大学校园不再只是一个遥远的名词。学生从自己的兴趣和好奇出发提出问题，队员们则从亲身经历出发讲述大学生活。问题没有固定的范围，回答也随着学生的关注点不断延伸。一次次提问和回应之间，是孩子们对未知世界的好奇，也是不同成长阶段之间的一次交流。

这样的课堂没有刻意设置距离。学生可以提出自己的疑问，也可以对得到的答案继续追问；队员们则耐心回应，从学习生活讲到成长经历。对于孩子而言，这是认识大学生活的一种方式；对于队员而言，也是一次重新倾听和理解乡村儿童所思所想的过程。

图为学生参与“童心提问·绿芯作答”活动。

从一片叶子到一次实验，知识在实践中生长

课堂里的知识也在动手实践中变得具体。水火箭制作课上，学生在队员指导下完成材料组装，并进行发射尝试；浮沉子实验中，学生观察物体在水中的浮沉变化，在实际操作中认识相关科学原理。神奇万花筒等课程，则让学生通过制作和观察发现其中的变化。

与直接告诉学生“答案是什么”相比，亲手操作给了孩子们寻找答案的过程。一次制作是否成功、一个实验现象为什么出现，都需要学生自己观察和思考。队员们在旁边进行指导，学生则在不断尝试中认识科学现象。课堂上的知识因此不再只是需要记住的结论，而成为可以通过实践去验证的内容。

生态观察则把这种探索带到了校园里的自然环境中。队员们带领学生观察叶片形态、纹理结构和生长特点，引导孩子们从每天都能看到的植物开始认识自然。一片普通的叶子，在仔细观察之后有了不同的形态和细节；原本熟悉的校园，也因为一次有意识的观察成为新的学习空间。

从人工智能到自然观察，从实验操作到问题讨论，不同课程连接起的是一种共同的学习方式：保持好奇，主动观察，在实践中认识身边的世界。科技让孩子们看到不断变化的未来，自然则让他们重新发现脚下土地上的细微变化。

课堂之外，陪伴延伸到家庭

教育的场景也不止于教室。实践期间，队员们走进12户学生家庭开展家访，与家长交流学生的学习情况和成长环境。课堂上的学生有自己的问题、兴趣和表现，而走进家庭之后，这些课堂印象有了更加完整的生活背景。

面对面的交流，让队员们进一步了解学生在学校之外的学习和生活状态。家访不是课堂内容的简单延伸，而是一次更加贴近学生日常生活的交流。对于短暂相处的队员和学生而言，课堂之外的这段时间，也让彼此的了解多了一层真实而具体的内容。

让乡村课堂留下更多成长的回响

近日，少奇红军小学举行闭营仪式。经过7天的学习与相处，学生们通过文艺汇演和颁奖典礼回顾实践期间的课堂经历。AI课堂里的问题、实验课程中的尝试、校园植物观察中的发现，以及“童心提问·绿芯作答”中的一次次交流，共同构成了这段暑期课堂的记忆。

图为闭营仪式上队员与学校师生的合影

对于孩子们而言，这7天不仅是一次短暂的课程体验，也是一次走近科技、观察自然、表达问题和认识更大世界的经历；对于队员们而言，从课堂教学到家庭走访，乡村儿童真实的学习需求与成长状态也在一次次接触中变得更加具体。

实践队员纷纷表示，此次走进少奇红军小学开展暑期支教，让专业所学有了更加具体的实践场景，也让队员们在与学生的交流和陪伴中更加直观地了解乡村儿童的学习需求。下一步，绿芯筑梦实践队将继续立足乡村儿童实际，探索人工智能与生态教育融合的支教形式，让更多丰富、多元的课堂内容走进乡村，在持续的实践与陪伴中书写青春答卷。（北京林业大学信息学院（人工智能学院）绿芯筑梦实践队 陈晓旭）

责任编辑：陆松江