始于方山，不止方山——北理工青年探索基层国防教育新路径

这个夏天，在山西省吕梁市方山县，一堂堂别开生面的国防教育课走进中小学校园。坦克、无人机、火箭、机器狗成为课堂“主角”，VR、AR技术让“大国重器”从书本走到孩子们眼前；一些原本坐在台下听课的中学生，也走上讲台，成为向更多青少年传播国防知识的“军事小讲师”。

近期，北京理工大学机电学院“砺剑薪火”实践团走进方山县。团队没有将社会实践停留在短期支教和集中宣讲，而是聚焦“优质国防教育资源如何真正扎根基层”，深入5个乡村、3个社区和7所学校，通过入户走访、座谈交流、实地调研等方式了解基层青少年国防教育需求，为后续课程开发和帮扶模式设计寻找现实依据。

让国防教育既有“高度”，更有“温度”

依托北京理工大学兵器等优势学科特色，团队探索形成“军事德育、军事智育、军事美育”三维国防教育模式。

在“军事智育”课堂中，团队将专业知识转化为青少年听得懂、愿意学、能参与的课程，开发装甲坦克、无人机、火箭、机器狗等“大国重器”主题内容，以互动体验和动手实践让抽象知识更加具象。

在“军事德育”中，团队从身边人物入手，挖掘基层红色故事，聘请“中国好人”李来平担任国防教育老师，并结合学校学科特色开发“科学家精神”系列课程，让家国情怀从宏大叙事转化为可感、可知的真实故事。

在“军事美育”中，VR参观大国重器、AR走进人民军工、战地摄影美学等课程相继走进课堂，博士生科研成果也被转化为青少年科普课程，让国防教育与科技创新、审美体验相互融合。

图为团队讲授“科学家精神”系列课程

从“我来听”到“我来讲”

如何让一次授课产生更持久的影响？团队探索“大带中、中教小”的阶梯式授课体系，聘请受助中学生成为“军事小讲师”，推动学生经历“我来听别人讲—我主动学—我能讲给别人听—我带动更多同学了解国防”的成长过程，让青少年由知识接受者逐渐成为国防教育的参与者和传播者。

目前，团队已带动14名学生参加全国青少年国防素养大赛，6名学生以“军事小讲师”身份参与各地军事博物馆相关实践；7所调研学校逐步重视国防教育，3所中小学形成对口帮扶意向，其中大武小学计划开展常态化教学试点。

图为军事小讲师

从“一次支教”走向“常态帮扶”

比“讲了多少堂课”更重要的是，大学生离开以后，课堂能否继续。

为此，团队进一步构建“暑期支教+研支团常驻+当地教师培育”的持续帮扶机制，面向县域中小学教师和社区托管教师开展课程培训与资源共享，推动高校“送课程”逐步转向基层“育师资”，增强当地自主开展国防教育的能力。

如今，这份探索正从方山向更远处延伸。相关实践已拓展至河北、山东、贵州等11地，并通过高校青年协作实现资源共享和国防教育联动；已有10所高校加入相关国防教育队伍。

图为支教师生合影

从“送一堂课”到“培养一批人”，从“服务一个暑假”到“建立一种机制”，从方山一地到多地青年共同参与——始于方山，不止方山。北京理工大学青年学子正用专业所长和青春担当，让国防教育的种子在基层落地生根，也让高校社会实践真正留下比一个暑假更长久的力量。（北京理工大学 王奕苏）

责任编辑：陆松江