从“被动防溺水”到“主动学求生” ——广西兴业县县域统筹推进中小学游泳教育的创新实践

“以前我看见水塘心里就害怕，如今我不仅敢下水，还学会仰漂自救。”石南镇中心小学一名六年级学生站在泳池边，说起一学期以来游泳课的收获，眼里满是自信。9月15日，兴业县石南镇小学第二届学生游泳比赛顺利开赛，全镇多所小学代表队同台竞技。一场热闹的校园赛事背后，是兴业县落实教育部“健康第一”教育理念、推进生命安全教育转型、探索县域乡村游泳教育可复制路径的扎实实践。

兴业县石南镇小学第二届学生游泳比赛现场，选手奋勇争先，展现县域游泳教育成果。

水域密布、乡村学校标准游泳馆稀缺、留守儿童数量较多，是兴业县推进学生游泳教育面临的现实难题。过去，当地防溺水工作多以宣讲警示、禁令提醒为主，安全教育停留在纸面，学生亲水体验不足、实战求生技能薄弱。对照教育部生命安全与健康教育进课程的工作部署，兴业县教育局转变治理思路，跳出“只堵不疏”的传统模式，确立“技能先行、场地巧建、社会联办、课程落地、赛事赋能、全域推广”六大创新举措，把游泳教学、水中自救训练纳入中小学体育必修课与课后服务体系，推动防溺水教育由“说教式提醒”转向“实操型育人”。

大平山镇中心小学游泳课堂上，学生正在教练指导下练习游泳技能。

破解场地瓶颈，兴业县创新“校内灵活建设＋校外场馆共建”双路径，形成乡村地区可快速复制的落地范式。县域不盲目追求大规模标准游泳馆，采取两类模式补齐泳池资源：一部分学校盘活闲置教室、校园边角空地，采用可拆卸帆布泳池、拼装式支架泳池开展教学，一套教学泳池投入仅数万元，安装便捷、可收纳、易维护。大平山镇中心小学、大平山镇初中、蒲塘镇中心小学等学校把闲置教室改造为室内教学泳区，配套水质循环系统、安全围挡、全套救生物资，打造“教室变泳房”的样板。

兴业县第五中学学生在合作社会泳池开展集体游泳教学，教师、救生员全程值守。

针对校内改造空间有限的学校，教育局牵头推动校池联合办学机制，就近对接辖区合规经营性游泳馆、社会健身泳馆签订长期教学合作协议。学校统筹安排课时，错峰组织学生外出参训；合作场馆配齐持证救生员、专业游泳教练，按照县域统一教学大纲开展授课；教育部门定期对场馆安全条件、水质状况、课程质量开展督查考核。兴业县第五中学、高峰一中、葵阳镇葵安小学等多所学校充分利用周边社会泳池资源，不用大额基建投入，快速实现全体学生游泳课程全覆盖，有效破解乡镇校园场地不足、建设周期长的现实困境，为财力有限、校园空间紧张的学校提供了一条低成本、高效率的解决方案。

构建分层课程体系，打造三阶递进课堂范式。县教研团队统一编制县域游泳校本教材，按照“水感适应—基础泳姿—应急自救”三个阶段设计教学内容。低年级以亲水游戏、憋气练习、消除畏水心理为主；中年级系统学习蛙泳等基础泳姿；高年级重点训练落水仰漂、抽筋处置、同伴施救等实用求生技能。在校外场馆教学过程中，严格落实“体育教师+校外持证教练+跟班班主任+专职救生员”五位一体课堂值守制度，课前健康筛查、往返路途安全管理、课中全域巡查、课后水质消杀与教学复盘闭环管理，筑牢教学全链条安全底线。石南镇中心小学依托这套标准化课程，常态化开设游泳课后服务社团，不少零基础学生经过8至12课时学习，即可掌握基础游泳与自救本领。

统筹县域师资培育，建立“县域集训、校际轮岗、骨干孵化”成长机制。针对乡村游泳专业教师不足的短板，教育局定期组织全县体育教师游泳救生、游泳教学专项培训，培育一批校内兼职游泳教练员；引入社会专业游泳力量入校服务，通过“外聘教练带校内教师”师徒结对模式，快速扩充本土教学队伍。同时建立游泳教学资源共享库，把课堂示范视频、安全预案、课时教案向全县所有中小学开放，薄弱学校可以直接取用标准化教学素材，降低基层备课门槛。

以赛促学、以赛促练，搭建分层展示平台。兴业县坚持教学和赛事双向联动，定期举办县级、镇级小学生游泳竞赛。在石南镇小学第二届学生游泳比赛开幕式上，县委教育工委书记、县教育局党组书记唐光勇提出明确要求，全县各校要持续把游泳教育作为体教融合、生命教育的重要抓手，做到课堂教学常态化、安全管理精细化、技能普及全覆盖，让更多农村孩子掌握一项终身受益的生存技能与体育特长。一场镇级赛事，既是学生泳技的比拼，也是各校游泳教学成果的现场检阅，进一步点燃全县学生亲水、学泳、健体的热情。

家校社协同延伸育人链条，织密全域安全教育网络。兴业县把游泳安全知识推送至每一个家庭，开展“我是家庭防溺水宣传员”主题活动，引导家长理性认识亲水学习的价值，破除“谈水色变”的焦虑心理。乡镇社区依托新时代文明实践站，在周末、假期开展公益防溺水宣讲，打通学校教育、家庭教育、社会教育的衔接通道。一组教学数据显示，试点学校学生畏水心理显著缓解，八成以上学生能够完成基础自救动作，区域学生溺水风险预警处置能力明显提升。

县域推进游泳教育，最难的不是建好一处泳池，而是形成一套能够移植、可持续运转的完整工作体系。经过一段时期的探索，兴业县已经总结出“校内简易泳池改造、校池校外联合办学、标准化课程供给、梯度化师资孵化、常态化赛事激励、多维度家校联动”一整套县域落地模板，为南方水网密布、财政资源有限的县域普及游泳教育提供鲜活样本。

“学会游泳，本质上是教会学生敬畏水、驾驭水。”唐光勇表示，下一步全县将持续扩大游泳教育覆盖面，完善游泳技能学分评价机制，丰富校本课程资源，推动健康第一的理念真正落地校园，让生命安全教育浸润每一名青少年成长之路。（梁科勇  伍华康  李军）

责任编辑：蔡劲蓉