陕西三原南郊中学：同课异构研课堂  聚力教改促成长

为持续推进课堂教学改革，践行“三五三”生态课堂，近期，三原南郊中学开展了为期两周的同课异构教研活动。

本次同课异构活动以践行“三五三”生态课堂为导向，将导学案作为课堂实施的载体。同一教学内容，不同教师立足学情，依托导学案精心设计教学环节，呈现风格各异、亮点纷呈的课堂。课堂上，教师聚焦学生主体，落实生态课堂理念，充分发挥导学案导学、导思、导练的功能，引导学生自主探究、合作交流，把课堂还给学生。

课后，各学科组开展评课研讨。授课教师进行说课反思，听课教师畅所欲言，既挖掘课堂亮点，也直面课堂问题，围绕导学案优化、课堂环节设计、学生活动组织、重难点突破等方面深入交流，在思维碰撞中辨析优劣，明晰课堂改进方向。

9月24日，学校召开同课异构改进反馈会。各教研组汇总本次同课异构活动中的共性问题，梳理课堂实施、导学案编制使用、“三五三”生态课堂落地过程中的问题，集体研讨优化策略，明确后续课堂教学改进举措，推动教研成果转化落地。

本次同课异构活动以课为载体，以研讨为抓手，实现了“授课—听课—评课—改课”的教研闭环。学校将持续深化课堂教学改革，扎实推进“三五三”生态课堂建设，把教研中发现的问题转化为课堂改进的动力，不断提升教师专业素养，赋能学校教育教学高质量发展。（张锋辉  吴雷）

责任编辑：蔡劲蓉