疫情当下守初心 “云端”教研共成长——小店区语文教研员指导太航学校线上教学

窗外杨柳悬春色，屋内“云端”话教研。新冠肺炎疫情突如其来，山西省太原市小店区太航学校响应小店区教育局“停课不停学”的号召，立足思政、落实“双减”，全方位开展线上教学工作。4月15日，小店区教研科研中心语文教研员赵建平老师深入线上课堂，问诊把脉，指导教学。

首先是同步观课环节。赵老师、太航学校校领导和全体语文老师一起观摩了五年级语文课——军神。兰冬梅老师紧紧抓住语文要素和课后题要求，在学生把握课文主要内容后，从描写刘伯承动作、语言、神态的语句中，体会他的内心世界，梳理沃克医生的心理变化，感受“军神”内涵，并指导学生以沃克医生的口吻讲好故事。

兰老师授课亲切自然，巧妙利用钉钉平台互动问答、分屏分享、视频分享、课堂连麦等形式，根据本班学情，进行讲解、问答、朗读、分享点评，打破时空壁垒，增强师生互动，调动学生思维，给大家带来一堂生动的线上示范课。

课后，观课教师围绕本次教研主题展开研讨。在兰冬梅老师教学反思的基础上，老师们分别从自身教学经验、实践及理论等方面进行点评。

赵建平老师进行了深入细致的议课：开课时，教师通过点评表扬优秀作业，激励学生争优争先，唤醒了学生的大脑，激发了学习兴趣。授课过程中，教师对教材的研读和把握比较准确，能抓住两条主线，层层深入，透过人物的动作、神态、语言，深入体会人物心理。并且，有效利用课后题和学生课前预习的资料、视频等丰富资源，服务课堂，充实课堂。

赵老师还提出以下建议：教师在网课中注意语气、语调要切合文本的内容和情境，锤炼语言;在教学设计方面，要用主问题引领，如：读完课文你对刘伯承有了怎样的印象?作者是怎样用文字描写出来的?“牵一发而动全身”，引导学生关注人物表现，分析人物心理，树立人物形象;教学中，教师应进一步减少单方面讲解的时间，增强多样性互动，如连麦回答、提交语音点评、学生录制视频互看等，进一步提升学生的思维能力。

议课后，老师们就线上教学提出自己的困惑和疑虑，请赵老师点拨支招，赵老师知无不言、言无不尽，悉心解答，研讨气氛热烈。

太航学校校领导对本次教研活动作总结，肯定了疫情期间教师们线上教学工作的艰辛和不易，希望老师们深入领会赵老师的点评，并努力运用在实际教学中。同时，鼓励教师们在特殊时期更应该积极行动，大胆实践，立足本班学情，有效整合并科学运用各种优质资源，提升线上教学实效。

（供稿：太航学校）

责任编辑：柴晶晶