践行课标理念 抓实常规管理 ——太航学校开展基于“双新”理念的教学常规培训活动

为贯彻党的二十大精神，落实小店区“1315”工作思路，全面了解、深入领会、精准把握新课程标准的内涵和主要变化，提高教师对新课标的理解，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂上，指导教师更好地开展课堂教学，提升教育教学质量，太原市小店区太航学校校于2023年3月1日组织全体教师开展基于“双新”理念的教学常规培训活动。

培训会上，教研室主任李海娜从“双新”概念的解读讲起，“双新”指的是新课程、新教材，“新”的核心是一种以学生为中心的教育观。它强调立德树人，强调素养指向，强调让学习真正地发生。“双新”是一次意义重大的变革，它意味着教师中心向学生中心的转变，意味着讲授中心向实践中心的转变。对于学校来说，这些转变能否得以实现，关键还是看课程有没有变化，看课堂有没有变化。我们正围绕课程和课堂做出努力，让“双新”真正落地、真正落实。

她结合2022新课程标准理念，分别对备课、课堂教学、作业的布置与批改、课后辅导、教学研究、教学评价等教学常规逐一进行解析，并提出了明确的要求。

首先在教案撰写上要落实教学大单元理念，尝试大单元整体设计教学，以单元为单位，注入大单元结构化思想，整体设计主题化、项目式学习等教学活动、单元作业及相关评价指标。教学目标设计要基于学生立场，设计素养目标;教学流程重点突出学生学习活动的设计，活动中嵌入课堂教学评价，体现单元学习目标统领下“教-学-评”一致性。在教学反思上，要求质的提升，可从整体情况概述、分析成败得失和谈思考与措施三个方面真正反思教学，杜绝表面化、格式化的反思。其次在课堂教学中扎实落实新课标理念，教学过程要围绕真实的问题情境，科学提问，引发学生深入思考;在探求新知的过程中，充分发挥学生的主体性，采取形式多样的教学活动，做到“先学后教”“学练为主”“当堂达标”，利用科学合理的教学评价，提升课堂教学的有效性。第三、统一作业批改格式，如课堂作业本、练习册批改做到有等级，有日期、小钩，有复批和标记。在作业布置上，杜绝一刀切和随意化，进一步落实分层作业的设计和实践性、综合性、跨学科、项目化的作业设计。强调以前教学常规好的做法要保留，教师一定要更新教学观念，深入研究新课标的基本理念，从而让核心素养在新教材研究和教学常规中落地。

教务处主任薛小梅再次重申了教学常规中作业管理的重要性。对“双减”作业的管理做了新的要求。对上学期网课学习的期末测评做了简要总结，要求教师通过测评结果检验教学的效果、发现和诊断学生学习的问题，及时调整和改进教学。

校长阎晋新对学校“双新”建设提出了意见和建议。从学期初开展推门课听课情况，反映出我校课堂教学中存在的主要问题，提出以“听、评、研”为抓手，解决课堂教学问题;坚定不移地推动大单元教学;开展以“基础、真实、情境、趣味”为核心的作业设计与管理;人人有课题研究，实现从自发到自觉的跨越等等改进意见和建议。希望全体教师都能在新课标背景下应时而变、 顺势而为，进一步理解新课标，用新课标指导新课堂，践行新课改。

本次培训学习活动，太航学校全体教师对“双新”理念下的教学常规有了更完整且深刻的认识，明确了教育教学方向。今后进一步抓好《小店区教学常规基本要求》的落实，不断深化对新课程方案和新课程标准的学习，深入理解和把握其精神实质，全面贯彻其中的基本理念和原则要求，扎实推进教学模式和方式的改革，提高教师队伍教育教学水平，不断增强课堂实效，全面提升教育教学质量。

（供稿：太航学校）

责任编辑：柴晶晶