新课标下基于深度学习的大单元教学设计与实施 —— 语文 公开课教研活动 暨课题教学展示

公开课是教学的舞台，也是教师成长的摇篮。为了进一步落实新课程理念，深化大单元教学，将“双减”扎实落地，提高教师教育教学活动的能力，促进学生核心素养的发展。2024年4月16日太航学校语文组教师开展了本学期的公开课活动。

海底世界景色奇异、物产丰富，有无穷无尽的奥秘等待人们去探索。第一节课，三年级语文组肖叶青老师执教《海底世界》，创设任务情境：跟着巴克队长海底冒险设计了三个子任务：消除“章鱼警报”——字词我会读，探寻海底“珍宝”——
课文我了解，分享海底奥秘——海底我介绍的三个子任务。

整堂课通过引入生动形象的图片和视频资料，设计有趣的互动环节，和巴克队长连线，使学生们能够身临其境地分享海底旅程中的美景，感受海底世界的魅力，希望同学们不要停下探索海底世界的脚步。

古诗词博大精深，意境悠远。正所谓“一枝一叶总关情”，于咏物中寄情寓兴，赋予所触之物以深意。第二节课，四年级语文组李静老师带给了我们一堂精读引领课《墨梅》，四项课堂活动循序渐进：

一、以梅为引，激发学习兴趣；

二、精读《墨梅》，感受诗人品质；

三、自学主题古诗，理解托物言志；

四、拓展延伸，迁移学诗方法。

纵观整堂课，没有进行字词的精准解读，没有开展诗意的逐句理解，所有的环节，关注学生反复读好诗句，通过不断的追问，借助每一条帮助学生理解诗意的知识链接……将文化融于课堂之中。

学习中国古典诗词，与其逐字逐句解释字词，不如唤醒这些字词；与其唤醒这些字词，不如唤醒这些字词背后的人格和心灵。

公开课是教学相长的过程，既是教师展示才华的舞台，也是学生提升能力的机会。随着课堂的结束，我的内心充满了收获与感慨。我相信，在今后的教学中，我们将能够更好地激发学生们的学习兴趣和求知欲，提升学生的核心素养。

（供稿：山西省太原市小店区太航学校 肖叶青 李静）

责任编辑：柴晶晶