项目学习凝智慧 成果展示促成长 —— 太航学校开展道德与法治项目化 学习展示评比活动

为了全面贯彻“双减”精神，落实立德树人根本任务，积极践行课标理念，深化课程改革，小店区太航学校道德与法治学科以“我们一起做项目”为主题，组织开展了一系列项目化学习活动，通过跨学科的合作与交流，提高小学道法课实践与应用的有效性，让项目化学习绽放新的活力。

项目化学习，简称 PBL，指的是学生应对某一个复杂的具有吸引力的问题，课题或者挑战，在某一段时间内持续探究，达到对核心知识的再建构和思维迁移，培养学科“基于双减 思政领航 教学评一体化 提质增效”工作资料核心素养。在一段时间里，学生们在老师的带领下，在项目式学习过程中，学会积极地收集信息、获取知识、探讨方案，解决生活中的实际问题。

2024年4月17日下午，太航学校开展了道德与法治学科项目化学习展示评比活动，各年级展示了以道德与法治课程为核心，项目任务为载体，实践活动为主线，多元化子主题为特色的项目化学习活动成果，形式多样，精彩纷呈。在学校教研室的统筹安排与精心组织下，道德与法治教师带领学生积极参加，以合作的形式绘声绘色地讲述着他们做项目的过程、乐趣和收获，多媒体教室里一片欢声笑语。

一年级展示的是《走进大自然》项目学习活动，围绕具有代表性的风、植物、动物等组块为具体内容。在学习过程中，通过课堂学习、小组讨论、实地考察等多种形式，让同学们深入了解大自然的奥秘与美丽，同时也学习如何与大自然和谐相处与保护环境的重要性，低年级的活动注重活动化、游戏化、生活化，激发孩子探索和求知的欲望。

二年级《试种一粒种子》为主题，深入了解了植物生长过程以及生命诞生的奇妙之处。通过观察种子发芽、植物生长的整个过程，他们感受到了生命的顽强和奇迹，这种身临其境的学习体验不仅让他们对自然界的神奇充满了敬畏和好奇，同时也从中领略了植物生长的奥秘。

三年级展示的是《擦亮城市名片 助力太原出圈》。这一项目活动从真实情境的任务出发，调动学生为太原创建文明城市工作助力的积极性，通过从其他热门旅游城市的走红中总结经验，以此来深入挖掘太原本地的旅游资源，助力太原“出圈”。

在这一过程中学生通过调研、讨论、实地考察、讲解介绍等多种形式为家乡太原寻求发展途径。活动中有自己对旅游景点标识的设计，有旅游线路的设计，有宣传太原有名坐标的介绍词，既有利于拓展他们的视野和见识，感受城市间的多样性和风情万种，也有利于增强对家乡太原的归属感。活动过程真正实现了学习的广度、宽度和深度。

四年级展示了以《低碳生活 从我做起》为主题的活动，学生结合生活中搜集的素材，通过计算、推理、分析、交流等方式，引导他们关注环保与可持续发展。通过探讨节能减排的重要性和从日常生活中开展的实践行动，学生们逐渐培养起环保意识和行为习惯，从而为地球环境的保护贡献自己的一份力量。

五年级开展的是《腾飞中国龙》项目化学习活动，学生积极合作，搜集各类资料，探讨了龙的起源和形态等。在这一过程中体现了与语文学科的交融，如穿插了成语，谜底等语文知识，通过了解龙的传说、形态演变与其他相关知识，学生们从中感受到了中国传统文化的博大精深。

六年级的活动则以《传承长征精神，做时代好学生》为主题，通过学习长征精神，讲述长征故事，传唱红色歌曲等活动，学好长征精神。活动不仅加深了他们对长征知识的理解，还形成了一定的自我反思意识，培养他们奋勇向前、团结互助的优良品质，使学生成为有时代精神的新生力量。

在展示活动结束后，校领导和老师们还进行了研讨活动，对各年级的项目活动进行分析、点评，提出改进意见和建议。

这次项目化学习展示活动，为老师们提供了分享展示交流的平台，营造了互学互看、不断探索的氛围，道德与法治学科作为开展主题思政课的有效途径，需要聚焦核心素养，更新教学方法，培养其道德与法治观念，提升其合作探究能力。

此次学习活动不仅在知识和技能层面带给学生们丰富的收获，更重要的是在思想和精神层面开启了一次深刻的体验与感悟。相信通过这样灵活多元的学习方式，学生们能够更好地融入到社会大家庭中，成为有担当、有责任、有情怀的未来栋梁之材。

（供稿：山西省太原市小店区太航学校 李海娜）

责任编辑：柴晶晶