变革性学习与教育促进农村可持续发展：中国—东南亚能力建设研讨会在京举行

6月16日，中国—东南亚变革性学习与教育促进农村可持续发展能力建设研讨会在北京师范大学举行。此次会议由联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心（简称“农教中心”）、中国—东盟中心、东南亚教育部长组织技术教育发展区域中心和联合国教科文组织东亚地区办事处主办；北京师范大学、农业农村部对外经济合作中心、中国民办教育协会中国—东盟教育合作发展专业委员会支持；并与中国教育国际交流协会、中国农业大学、德国国际合作机构 (GIZ)和北京师范大学中国教育与社会发展研究院联合主办。来自中国、文莱、柬埔寨、老挝、马来西亚、缅甸、菲律宾、泰国、越南、蒙古国和乌兹别克斯坦的教育政策制定者、教育管理者、实践者和学者齐聚一堂，共商教育赋能农村转型的政策与实践路径。

北京师范大学校务委员会副主任、农教中心主任周作宇教授在开幕致辞中指出，全球农村发展不均衡问题亟待破解，而成人教育、职业教育与终身学习是推动转型的关键抓手。他强调，需构建包容性教育体系，通过技能培训与升级帮助农村劳动者适应数字经济与绿色经济需求，促进就业创业，打造公平包容的社会生态。周作宇介绍，农教中心长期致力于“教育促进农村可持续发展”，倡导“学习型乡村”和“数字时代的学习型乡村”理念，提出《全民技能》倡议，同时作为“中国农村社区学习中心（CLC）能力建设项目”的主要实施机构之一，为中国及全球乡村教育发展提供理念引领和实践样本。

中国—东盟中心秘书长史忠俊大使在致辞中指出，中国与东盟是长期互信、合作共赢的紧密伙伴，在教育领域的交流已成为双方人文合作的重要支撑。他表示，职业教育在服务数字化、智能制造、绿色发展等新兴产业方面潜力巨大，是中国—东盟全面战略合作的重要抓手，中国—东盟中心将继续推动政策对话、资源整合与多方协作，深化职业教育领域务实合作，助力区域经济社会发展，促进民心相通。

中国教育国际交流协会副秘书长安延博士在致辞中指出，中国与东盟的友好往来、互利共赢离不开教育领域一直以来广泛而深入的交流与合作。随着近年来中国与东盟产业合作不断扩大和升级，职业教育的战略支撑作用愈发凸显。她介绍了交流协会近年来主导的中国与东盟职业教育合作平台和旗舰项目以及多个合作办学品牌，表示将与联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心、中国—东盟中心以及东南亚教育部长组织职业教育发展中心等各方一道，发挥各自优势，优化整合资源，进一步推动构建中国-东盟职业教育共同体，为实现联合国2030年可持续发展目标、构建人类命运共同体作出积极贡献。

联合国教科文组织东亚地区办事处主任夏泽翰在视频致辞中指出，中国与东盟国家间的合作与对话，对于将教育政策转化为有效行动、共同铺就农村可持续发展的路径，具有重要的现实意义与战略价值。他强调，包容、公平的教育是可持续发展的基石，而农村发展正是其中不可或缺的重要组成部分。教育不仅有助于知识的传递，更是推动农村社会结构转型的催化剂。他呼吁区域各国携手构建合作网络，在教育赋能农村转型与绿色转型方面持续发力，推动真正有影响力的变革实践。

主旨演讲环节，中国教育部职业教育与成人教育司李英利副司长系统介绍了中国职业教育在产教融合、数字化转型等方面的进展，提出将深化与东盟国家合作，共育国际化高技能人才。

北京师范大学新闻传播学院讲师元英博士分享了"数智赋能乡村振兴"的创新实践。该项目以提升乡村网络素养为核心，在四川凉山、河北阜平、新疆阿克苏等地区开展试点，构建了跨区域宣讲与实践平台，形成了政府、高校、企业、社区多方协同的乡村教育赋能机制。

华东师范大学教育学部职业教育与成人教育研究所副教授、上海终身教育研究院可持续发展教育（ESD）项目首席研究员朱敏博士则介绍了上海在绿色教育领域的探索，涵盖生态课程、产业转型教学和气候教育；依托社区与高校合作，形成多年龄段、跨领域的绿色学习生态。她强调绿色教育应贴近地方实际，并呼吁加强与东南亚国家的经验交流与合作。

农教中心执行主任赵玉池博士担任开幕式和主旨演讲主持人。他表示，本次会议汇聚区域智慧与国际经验，展现了教育在推动农村可持续发展中的变革性力量。

国家案例分享环节，来自包括中国、文莱、柬埔寨、老挝、马来西亚、缅甸、菲律宾、泰国和越南在内的9个国家的教育政策制定者和教育管理者围绕成人教育体系改革、职业教育产教融合、终身学习机制建设、乡村人才培养、产业融合发展、女性经济赋权，以及数字技术在乡村教育中的创新应用等议题，分享了各自国家在推动农村可持续发展中的政策经验与最佳实践。讨论凸显了教育在促进乡村变革中的核心作用，也展示了各国如何立足本土需求推动教育体制的适切性与韧性提升。

责任编辑：柴晶晶