“教”海探新径 “研”路绽芬芳

为打破校际教研壁垒、共享优质教学资源，2025年11月10日，四川省广安市广安区北仓路小学携手井河小学、苏溪小学，以“共探语文教学新思路，同赴教育成长新征程”为目标，开启语文“1+N”联合教研活动。活动由刘鑫鑫老师主持，聚焦五年级上册《搭石》与六年级上册《伯牙鼓琴》两堂精品课，以课堂为载体、研讨为纽带，在思维碰撞中深化语文教学实践。

王蓉华老师以“搭石为何是家乡的风景？”为核心问题，搭建“具象感知—行为解读—本质深挖—情感升华”的教学路径，让学生在文本研读中触摸人性温度。引导学生联想“村口小溪的石块、乡亲往返的脚步”，将“搭石”从文字转化为鲜活场景，感知其与日常的紧密联结；聚焦“走搭石”的细节，通过提问引导学生挖掘“列队过石的默契、相逢让行的谦和、背老过溪的温软”，提炼乡亲们“为他人着想”的品质；紧扣“无人安排却自觉为之”的文本细节，让学生领悟善意并非刻意，而是刻在骨子里的生活习惯；关联“邻里帮衬、分享收成”的生活场景，点明搭石不仅是“溪间通道”，更是连接人心的“情感桥梁”，最终以齐读升华“烟火里的温暖”这一核心主旨。

杨素清老师以“琴弦为何成知音象征？”为线索，结合文言文教学特点，设计“读通文本—关联知音—悟透内涵—文化延伸”的教学环节，让学生在传统经典中感受精神共鸣。通过多形式朗读（自由读、指名读、齐读），引导学生结合“志在太山”“志在流水”，明确琴弦是伯牙“表达心意的工具”；围绕“为何只有锺子期能懂琴音？”“伯牙为何破琴绝弦？”两大问题，让学生领悟：锺子期听的是“琴心”而非“琴音”，琴弦是“心意相通”的桥梁，“绝弦”是对知音的珍视与悲痛；通过“生活中如何寻找、珍惜知音”的讨论，将“伯牙琴弦”从文本符号升华为“精神共鸣”的文化象征，让学生体会“知音难觅，得之当惜”的深层内涵。

课后研讨环节形成“说课—点评—总结”的闭环，推动经验共享与思维共振。王蓉华、杨素清两位老师分别从“教材解读、学情分析、教学目标设定、教学环节设计”等方面阐述备课思路，坦诚分享教学中的思考与困惑；三校听课教师围绕课堂实效展开热议，一致肯定两堂课的亮点——王老师课堂“目标清晰、环节紧扣，实现知识与生活的联动”；杨老师教学“以任务驱动自主学习，注重文言文方法指导，兼顾工具性与人文性”，同时针对“文本拓展深度”“学生主体性发挥”等提出建设性意见。

北仓路小学陈书记作总结发言，既肯定两位教师“以生为本、精准引导”的教学理念，也提出明确要求：全体教师需深研单元目标、创新教学方法，在“实践—反思—优化”中提升专业能力，切实落实语文核心素养。

 此次“1+N”联合教研活动，既是三校语文教学经验的一次深度交融，也是新课标背景下语文教学实践的一次积极探索。未来，三校将持续以教研为纽带，在“互学、互鉴、互促”中破解教学难题、共探育人新路，让语文教研的火花持续绽放，让教育成长的道路愈发宽广！（赵娟  李科英）

责任编辑：蔡劲蓉