谕亭小学以红色校史实现“知行意”融合育人

  立德树人是教育的根本任务，思政教育是落实这一任务的关键途径。在深化大中小学思想政治教育一体化建设的实践中，成都市新都区谕亭小学立足校本特色，挖掘红色资源，构建起独具特色的思政育人体系，实现从历史认知到情感认同，再到行为自觉的深层跃迁。

  深植红色根基，构建育人体系

  “思政教育，根在立德树人，要在以文化人，重在知行合一。”谕亭小学党支部书记史良静表示。对于谕亭小学而言，这份“文化”的底蕴，深植于1929年黄霖校友带回的红色火种。这段独特的校史，赋予学校区别于泛化爱国主义教育的精神谱系与育人原点。

  学校致力于让厚重的校史“活”起来，构建让红色基因可感、可融、可践行、可内化的育人生态系统，实现“知行意”的深度融合。

  环境浸润：构筑“会说话”的育人场域

  谕亭小学不简单打造景观，而是在校园里“复现”一部可读、可触、可对话的立体校史。

  学校系统构建红色叙事空间，将红色长廊与奋发向上广场打造成从“南昌起义到黄霖归校”的精神溯源路线。学生每日的穿行，成为与历史的跨时空对话。

  这些场馆更是常态化思政课的实景课堂。在主题浮雕下讲述黄霖故事，在广场上开展“何为奋发”的讨论课，让空间本身成为激发思考的媒介。

  学校还将校史、校友人物创作成生动的版画、书签等作品，让思政教育在艺术创造中完成从“入眼入耳”到“入脑入心”的升华。

  课程融合：构建“从校史中生长”的课程体系

  学校通过顶层设计，构建“奋发向上N+”大思政教育课程体系，开发“微”课程链、“跨”课程链和“行”课程链三大体系，创新“国旗下的思政课、行走的思政课、课堂中的思政、家庭里的思政课”多个场域融通，将丰富的社会资源转化为课程资源，打通了“思政小课堂”与“社会大课堂”的最后一公里。

  “微”课程链以“国旗下的思政课”为载体，围绕黄霖“归来”的精神内核，衍生出“信念的归来”“责任的归来”“创造的归来”等系列主题，成为诠释谕亭小学精神原点的“校魂课”。每周升旗仪式上，学生通过合唱、舞蹈、情景剧等丰富形式，让红色精神薪火相传。

  “跨”课程链整合“十二大思政元素”，实现红色基因向学科血脉的深度编码。语文课的红色经典诵读、音乐课的红色旋律、美术课的红色版画、体育课的军事元素、道德与法治课的使命担当，在不同学科中融通实施，形成育人合力。

  “行”课程链以红色基因育人为核心，联合黄霖故居、天府家风馆等共建实践基地，创新开展“行走的思政课”。学生以“红领巾讲解员”身份实景感悟和传承红色基因，实现从“知”到“行”的关键跨越。

  体验内化：设计“精神接力”的深度体验

  学校以主题活动为载体，以“序—启—学—思—展—拓”为流程主轴，联动学校、家庭、社会三个场域，通过“共识奠基—疑问生成—体验内化—观点碰撞—价值强化—长效践行”层层递进，推动红色教育从知识传递走向情感认同、信仰塑造，形成闭环式实践体系。

  红色元素系统嵌入入学、入队、毕业等关键节点的仪式教育，让使命感与荣誉感在庄重仪式中生根；“道德辩论”培养学生理性精神的高阶思维能力；“红色艺术季”通过书院文化节、校友大讲坛、红色话剧展演等，以崇高的审美震撼心灵。

  学生通过历史宣讲，将校友故事转化为精神的见证，让红色精神火炬在新一代手中高高擎起。从校园志愿服务到家庭红色分享，从社区宣讲到实践基地研学，红色精神在日常行动中得到践行和巩固。

  育人成效显著，谱写思政新篇

  红色文化育人是一项永不停歇的系统工程。谕亭小学基于红色校史的创新实践已初见成效：学生的精神风貌更加昂扬，教师开发出多套具有影响力的校本课程，学校也成为区域爱国主义教育的亮丽名片。

  深耕不辍，方能笃行致远。谕亭小学的实践表明，当思政教育深深扎根于校本文化沃土，立德树人的实践必将绽放璀璨光芒。让信念的种子生根发芽，让理想的光芒照亮前路，我们终将收获一个更加昂扬奋进的教育春天。（成都市新都区教育局供稿 刘峰）

责任编辑：蔡劲蓉