宝应白田小学：创新教学模式 赋能乡村教改

日前，江苏省宝应县教师发展中心在该县全面推进由白田小学创导的“去讲台”教学模式，引起全县师生的好评和关注，为乡村教育改革赋能。

白田小学“去讲台”教学模式，老师们摈弃固有讲台，以“三单”（课前预学单、课堂任务单、课后延学单）为主线，串联“五学”（强化预学、任务引学、小组展学、推进共学、多元评学），引导学生“做中学”“用中学”“创中学”，在“去讲台”的教学模式中，发挥“小先生”作用，突出“小组合作”课堂教学形态。

为推广“去讲台”教学模式，该县组织了一堂“迈向课堂中央的学生——‘去讲台·促合作·生为本’的课堂变革”主题沙龙，白田小学发展联盟的几位老师结合具体课例交流了“去讲台”概念的内涵、“去讲台”教学模式教师角色的转变、“去讲台”教学模式对教师专业素养的要求、“去讲台”教学模式小组合作学习的组织，以及如何设计“真合作”与“深度学习”、如何评价“每一个”与“一整组”、如何跨越理论与现实的壁垒等问题，并现场与参训老师互动，为参训老师解疑释惑。

全国义务教育教学改革实验校宝应县白田小学校长、扬州市特级教师陆香，从“项目背景”“项目实施”“阶段成绩”“存在问题”“今后打算”五个方面对“‘去讲台’——一所乡村小学的教改行动”作专题解析。她说，课堂是教师专业发展的“主阵地”，自项目启动以来，学校以“去讲台”教改实验为突破口，以强化指令教学，倡导“三单五学”，深耕小组合作等路径优化课堂流程，力求打破传统课堂边界。学校将重点在“去讲台”教学改革中融入跨学科学习、数字化赋能教学评价、家校社协同机制精细化、成果理论提炼与模式推广等方面进行深入探索，力争形成可复制、可推广的乡村教学改革“白田经验”，为全国义务教育教学改革实验贡献基层智慧。

宝应县教师发展中心要求全县各小学要加强校本研讨，加强校际交流，以白田小学“去讲台”教学模式为样本，转变育人方式，不断探索实践核心素养导向的课堂改革之路，为全县教育高质量发展作出新贡献。  （孟兆祥 陆友松 于长荣）

责任编辑：刘玉晨