湘钢一中教师武汉培训学习交流汇报暨备课组长培训

七、八节课，久违的冬日暖阳，带我们穿越回三周前的武汉五科培训。湘钢一中高中部全体教研组长、备课组长围坐在南楼会议室，开展了一场培训汇报交流碰撞，并进行了一次备课组长培训。相关校领导、教学线负责领导全程参加了会议、培训。

周文洪老师代表语文组从聚焦“数智引擎赋能语文深耕”角度进行汇报。结合在武昌实验中学的跟岗实践，现场观摩了该校的数智化建设后优质高效的集体备课活动后，深感当下我们语文教学面临的三大困境：教师深陷作业批改的“汪洋大海”，学生突破思维壁垒困难，集体备课有待提效。对此，教研组提出三大建议：1.引入AI作业评阅系统，实现“机器初筛+教师精批”，以期大幅度提升批改效率；2.建立数据驱动的教研闭环，建议引入数据分析平台或软件，通过学情看板精准定位薄弱点，推动备课从单一“凭经验”转向“精准数据”支撑；3.为学生构建“思辨结构模型”“结构化素材库”，以逻辑化工具破解语文学习难题。汇报表达的最核心渴望，即通过人机协同与精准教研，让教师精力聚焦于思维引领，以实现语文教学从“感性经验”到“科学艺术”的跨越。

谭艳老师代表化学组以“外学内享，追光前行”为主题进行汇报。汇报中，化学组结合学习体会提出多项建议：强调研究教材、课标与高考真题的重要性；进一步优化集体备课流程，聚焦实际问题解决；倡导教研活动形式多样化，吸纳青年教师创新思路。此外，谭老师还就校本作业编撰等提出了具体设想，旨在提升教学效率与教师工作幸福感。

赵金辉老师代表生物组以“精研课堂，赋能教学革新”为主题，聚焦了深度教研的问题。阐述了通过课堂切片解码、全员大讨论等方式，引导教师反思差距，明确以“大情境/大任务驱动教学”和“实验教学探究化改造”为本学期的重点攻坚方向。后续，备课组将开展主题集体备课，共建“生物教学智慧资源库”等系列举措，力求固化成果，最终形成具有本校特色的生物教学范式，实现学科教学的跃升。

周畅老师代表地理教研组，聚焦“数智化”赋能教学改革进行汇报。面对新高考下课时压缩与思维升级的挑战，教研组提出以集体备课为基础，构建结构化、动态更新的教学资源库，并探索利用AI工具实现个性化教学与精准评价。同时，强调需加强地理实践力培养，开发实验案例与研学活动，推动教、学、评一体化。发言特别呼吁青年教师勇立潮头，将AI技术与地理核心素养深度融合，为课堂教学注入新活力。

陈雪鸿老师代表体育组进行汇报，深入探讨了体育从“身体教育”到“以体育人”的根本价值转变，并聚焦于以核心素养为导向的“大单元教学”改革前沿。报告展望了AI技术如同“全能助理教练”般在动作分析、负荷监控等方面的应用前景，同时也要正视当前面临的观念、投入等现实困境。最后，提出需以守正创新的决心，将前沿理念转化为学生健康成长的真实福祉，引领学校体育工作实现高质量跨越。

黄永存老师代表物理组汇报武汉学习成果，重点展示了AI技术在教学中的创新应用。学科组通过掌握“豆包”等AI工具，实现了物理习题的智能生成与图像处理等功能。在教学实践层面，汇报提出了“答疑三看”（看态度、看时间、看学生）策略和“三个本”（错题本、题型本、分析本）落实方法，通过分层指导与精准分析，加强对学生个体学情的跟踪。学科组将AI技术与精细化教学管理相结合，致力于打造“立足研究、精准落实”的高效物理课堂。

心理组杨倩老师汇报了“欧卡+AI”双工具融合的创新模式收获，为心理工作带来深度与广度的双重突破。欧卡牌作为连接潜意识的钥匙，通过图像投射有效打破心理防御，在“沉默少年学业压力”个案中，借助“选三张卡”指令让抽象情绪转化为可对话的画面，实现情绪的可视化引导。AI技术则成为效率引擎，可秒级生成备课素材。汇报提出“深度用欧卡，广度靠AI”的协同策略，并号召开展小规模试点，推动心理工作迈向‘有温度、有效度’的新阶段。

会议的第二个板块，罗辑主任开展了备课组长专题培训。围绕“聚智共生”理念，深度解析集体备课的“三要三不要”原则。培训强调，备课组需从“对表对标”的目标共识出发，避免各自为政；通过“切片诊断”精准研磨教学环节，取代平均用力；最终以“产品固化”沉淀可复用的教研成果，告别散点交流。同时，培训引入九大创新路径，如“双螺旋备课”“微课切片会诊”等，结合技术平台与数据驱动，推动集体备课从“会而不议”转向“真研真用”。

最后，两位与会的校领导进行了点评讲话。宋锦前副校长肯定了让集体备课“活”起来的教研思路。王军校长高度评价武汉研修，教师们通过深入武汉名校课堂观摩、参与跨区域教研对话，带回了前沿实践策略，为校本教研注入了新动力。作为校领导，既感受到了老师们改变教育教学的迫切渴望，也接收到了压力。学校将继续对教师专业发展坚定投入，以“敢为人先”的魄力，谋新谋变谋发展。(喻芳)

责任编辑：蔡劲蓉