湖北广水思贤中学：以传统文化铸魂育人的实践探索与时代价值

坐落于北宋“四贤”(宋庠、宋祁、连庶、连庠)恩师连舜宾曾设私塾的旧址,湖北广水思贤中学取其“思慕先贤”之意而得名。该校自创办以来,便确立了“以四贤文化为核心,构筑校园精神家园”的办学方向。多年来,学校深植本土文化沃土,将“崇文笃学、德行高尚、清廉自守、担当作为、勤政为民、孝友仁爱”的四贤精神,系统融入育人全过程,通过常态化、立体化的实践,让千年先贤风骨浸润学子心灵,也为区域教育创新与社会文化传承注入了源头活水。

多维融合:让四贤文化浸润校园生活

广水思贤中学深刻认识到,传统文化的传承贵在“活”化,必须融入日常、化为行动。为此,学校构建了“环境浸润、活动引领、实践内化”三位一体的育人体系,使四贤文化可知、可感、可行。

环境浸润,营造文化磁场。 该校充分利用独特的历史地理资源,打造沉浸式文化空间:编撰校本教材《四贤文化读本》,系统阐释四贤生平、精神与当代启示,成为学子必读的“精神食粮”;在校园长廊布置四贤事迹展板,让学生于漫步间邂逅先贤风采;以宋代“状元帽”为灵感设计校徽,创办校园期刊《贤思集》,利用墙体文化集中展现四贤主题,将“勤学、清廉、孝友、担当”等精神符号嵌入校园每个角落,潜移默化中增强学生的文化认同与乡土情感。

活动引领,激活文化体验。 “思四贤,学守则,做合格高中生”演讲比赛是学校的品牌活动。学生们在演讲中深入挖掘四贤典故——从宋氏兄弟“以竹渡蚁”的仁心、“双状元”苦读的坚韧,到连氏兄弟“连底清”“连底冻”的廉节,并结合《中学生日常行为规范》畅谈体会,将先贤精神转化为“专注听课、诚信考试、友爱同窗”的具体准则。学校定期邀请本地文史专家开设“四贤与乡土文化”讲座,增进学生的历史认知与文化自信;组织学生前往四贤祠、渡蚁桥等文化遗址开展研学,撰写感悟,在实地触摸中筑牢文化根基。此外,主题班会、征文比赛、爱心助学等常态化活动,也以多样形式助推学生对四贤文化的深度理解与主动传承。

实践内化,促进行为养成。 该校着力推动四贤精神向行为规范转化:以宋氏兄弟“勤学不辍”激励学生制定计划、钻研学问;以连氏兄弟“清正廉洁”要求学生诚信考试、拾金不昧、坚守原则;以四贤“行善爱民”情怀引导学生参与志愿服务、社区公益,将“孝友仁爱”体现为孝敬父母、团结同学,将“担当作为”落实到班级事务与集体关怀中。

价值彰显：以文化育人汇聚多方成效

之于学生:奠基健全人格,引领价值成长。 四贤文化为学生树立了鲜活的精神标杆。“勤学”之风助力学业精进——2025年学校高考本科上线率突破10%,物理方向2人达重本线、38人超本科线。其中,舒一雯同学(高考555分)从中考市排名2815位跃升至联考168名;舒畅同学(高考535分)从中考3438名提升至联考602名,正是“勤学”精神的真实写照。“清廉自律”塑造了诚信正直的品格,“担当有为”培育了社会责任与家国情怀。学生不再唯分数是图,更注重“立德修身”,努力成长为德才兼备的时代新人。

之于家庭:凝聚教育合力,滋养淳厚家风。 四贤文化中“孝友”“清廉”等要素,与家庭美德建设天然契合。学生在校习得的品质延伸至家庭,表现为主动分担家务、真诚待人。四贤精神成为联结家校的纽带,促进了优良家风的传承与“家校共育”格局的深化。

之于学校:塑造特色品牌,提升办学品质。 以四贤文化为核心的办学实践,形成了思贤中学的鲜明特色。该校推动本土文化与现代教育深度融合,不仅丰厚了校园文化底蕴,也带动了教育质量的整体提升,相继获评广水市“平安校园”“文明卫生先进单位”。其探索为区域内学校提供了可资借鉴的范例,助力广水教育走出一条“根植本土、培育英才”的特色发展之路,进一步营造了尊师重教、崇文尚学的社会氛围。

之于社会:赓续地域文脉,培育文明风尚。 作为广水文化的瑰宝,四贤文化通过学校的活态传承得以延续。学生如同文化“火种”,将四贤精神带入社区、辐射社会,推动“清廉、担当、向善、勤学”的价值理念蔚然成风,为地方文明建设注入活力。同时,学校对四贤文化的系统梳理与传播,也丰富了广水文化内涵,提升了地方文化软实力。

之于国家:筑牢文化自信,培育时代新人。 在坚定文化自信的时代背景下,思贤中学的实践是落实“立德树人”根本任务的生动写照。学校通过引导学生了解、认同家乡先贤与本土文化,进而增强对中华优秀传统文化的归属感与自豪感,为培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人夯实了文化根基。这种以地域文化为切口,让中华优秀传统文化在青少年心中生根发芽的探索,为国家的人才培养与文化传承提供了基层支撑。

从校园内的点滴浸润,到对社会层面的价值辐射,广水思贤中学以四贤文化为轴心,构建了“文化传承—品格塑造—全面发展”的育人闭环。这不仅助推学校向着“高品质学校”的目标稳步迈进,更让千年文脉在新时代焕发出蓬勃生机,为区域教育进步、社会文明提升乃至国家文化赓续,提交了一份扎根乡土、着眼未来的育人答卷。(余尚军、马艳东 代长松)

责任编辑：刘玉晨