让高校党建工作融入学生日常生活的肌理脉络

党员不能离开群众，党员的实践不能离开人民群众的生活，高校党建不能离开学生的日常生活。习近平总书记指出，基层党建既要发扬优良传统，又要与时俱进，不断适应新形势，拓宽基层党建的领域；党的二十届四中全会指出“十五五”时期，要抓住新一轮科技革命和产业变革的历史机遇，统筹教育强国、科技强国、人才强国建设。高校作为知识传承、科技创新和人才培养的重要阵地，其党建工作的成效直接关系到培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这一根本问题，是基层党建工作以及教育强国、人才强国建设的重要领域。在新时代背景下，学生的日常生活涵盖了学习、科研、社交、文化等各个方面，党建工作若能深入这些领域，将党的关怀和引领融入到学生的日常点滴中，不仅能增强学生对党的认同感和归属感，还能有效提升高校党建工作的针对性和实效性。

但近年来，不少高校相继出现了党建模式僵化、形式化等“走过场”问题。因此，如何使高校党建工作摆脱形式主义，融入学生日常生活当中去，真正发挥其凝聚人心、服务发展的作用，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚强的组织保证和思想保障，已成高校党建工作的重要任务。

一、“活起来”：守正创新，高校党建回归日常生活的实践必然性

从马克思主义哲学视角审视，高校党建“活起来”的本质，在于遵循“社会存在决定社会意识”基本原理，通过方法论创新实现党的建设与学生生活实际的辩证统一。新时代党建工作置身多元文化语境，党支部组织生活的传统模式（如党员教育培训、党日活动、党员发展等）仍固守固定方法，缺乏与时俱进的创新意识与手段，难以适应新形势新要求的发展变化。这直接导致部分高校党建模式与学生日常生活出现脱节。当代青年学生数字生活富集、信息渠道多元，其认知模式已从理论抽象转向具身体验，从被动接受转向主体选择。当党建活动仍固守单向度的“讲师讲—听者听”模式时，实质上是将政治教育异化为悬浮于生活世界的“观念空转”，既违背了“思想进程必须反映事物进程”的历史唯物主义原则，也割裂了理论教育与具体实践的有机联系。

回望来时路，传统党建模式曾在高校党建工作中发挥重要作用，但其"理论—实践"的单向传递结构，已难以承载新时代社会主要矛盾转化带来的教育需求变革。恩格斯指出："历史进程是受内在的一般规律支配的"，当前学生日常生活的数字化转型已重构知识生产与价值传播的底层逻辑——课堂教学、科研实践、社会服务等生活场景正成为意识形态建设的现实土壤。高校党建工作的"守正"，在于坚守马克思主义理论内核的真理属性；"创新"则要求将阶级分析法、群众史观等基本原理，转化为嵌入生活场景的实践形态。唯有使党建活动真正回归学生日常的认知图式与实践轨迹，政治教育才能突破"工具理性"的窠臼，在生活世界的土壤中培育出具有主体自觉性的信仰认同。

二、”动起来“：群众路线，高校党建回归日常生活的实践立足点

人民群众的支持是党的力量源泉和执政基础，学生的支持是高校党建的根本动力和实践基础。高校党建工作只有发挥在校学生的思维活力与创造力，让在校学生”动起来“，深刻参与到党建活动的组织、策划、实践中，才能更好地使成果内化于心、外化于行，而非空白地摇着旗子，喊着空虚的口号。

高校在推动党建与学生日常生活融合方面，应积极探索经验，推动改革创新。东莞理工学院安全保卫部党支部针对校卫队员执勤条件进行改善，以形成“征集-反馈-改进”的动态闭环机制，这建立需求导向的互动机制，变“单向管理”为“双向服务”切实解决了问题；东莞理工学院经济与管理学院应用经济系学生第二党支部以现场构思小短剧并演绎的模式学习《中国共产党纪律处分条例》，将党建与校园生活紧密结合，在生活场景中对实践载体进行创新，从“固定活动”向“动态融入”转变；机关党总支开展“双驻”和扶贫对口村体验教育，将理论学习转化为实地行动，强化党性教育的同时，通过解决实际问题实现了党建与业务的双向赋能，推动评价体系从“形式考核”向“实效导向”转变。

这些具体实践表明，高校党建“动起来”需依托需求响应机制、场景化载体、制度创新三大支柱，核心是动态参与解决学生真实需求，实现“党建即服务、服务即育人”的生态化目标。

三、"暖起来"：情感联结，高校党建回归日常生活的实践生态链

人民群众的获得感、幸福感是检验党建成效的重要标尺，学生的情感认同是高校党建工作的价值依归与精神纽带。高校党建工作唯有贴近学生的情感需求，让党建活动"暖起来"，在解决实际困难中传递组织温度，在心灵共鸣中厚植价值认同，使党的理想信念如春风化雨般融入学生心灵沃土，让每个个体既成为温暖辐射的"热源点"，更成为精神火种的"传播者"。  

"人作为对象性的、感性的存在物，是一个受动的存在物；因为它感到自己是受动的，所以是一个有激情的存在物”，高校党建"暖起来"的生动实践，深刻体现了人的情感需求与主观能动性在党建工作中的重要作用。中山大学心理学系党支部打造"成长护航站"，正是基于学生在学业压力下的情感需求，通过党员教师担任成长导师、开设压力释放沙龙等举措，激发学生主动参与、互助成长的主体意识，将被动接受转化为主动共建；厦门大学后勤党委发起"校园温度计"行动，从学生日常生活中的细微情感需求出发，在食堂、宿舍等场景设立"微心愿收集点"，通过48小时响应机制解决实际问题，让学生在获得感中增强对党组织的认同与信赖，形成"需求-响应-认同"的良性循环；复旦大学社区党支部创新"邻里党建客厅"，通过阳台读书会、楼道科技角等活动，唤醒学生对社区共同体的情感归属，激发"人人参与、人人共享"的共建热情，展现了"人的本质力量"在党建实践中的生动释放。  

正如马克思所指出的，"激情、热情是人强烈追求自己的对象的本质力量"，高校党建"暖起来"的关键在于尊重人的情感需求、激发人的主观能动性。通过构建情感响应系统、场景化服务矩阵、社群共建机制的协同框架等一系列举措，满足学生的情感需求、激发学生的参与热情，让党的理想信念与学生的日常生活产生深度共鸣，最终塑造出"服务有温度、成长有质感"的党建新生态。

结语

俗话道，一口吃不成胖子，一步跨不到天边。高校党建工作若想取得优秀成果，显然不是靠形式化地开几次“学习会”就所能速成的。只有将党建融入日常，将实践融入生活，才能真正践行党的二十届四中全会精神，为学生构建心灵港湾，为推动高校教育事业迈向卓越凝心聚力，为实现《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》中“社会文明程度明显提升”的目标添砖加瓦。

高校党建要“活起来”，需守正创新，遵循马克思主义哲学原理，通过方法论的革新实现党建与学生生活的辩证统一；要“动起来”，立足群众路线，发挥学生的思维活力与创造力，让学生积极参与到党建活动的组织、策划与实践中；要“暖起来”，构建情感联结，贴近学生的情感需求，让党建活动在解决实际困难中传递组织温度，在心灵共鸣中厚植价值认同，三者有机融合，共同推动高校党建回归日常，让党建活动既有理论深度，又有实践温度，真正成为学生日常生活的一部分，于润物细无声中培养有理想、有信念、有担当的时代弄潮儿，为实现中华民族伟大复兴的中国梦添砖加瓦。

（作者：许向阳，系东莞理工学院求是之声宣讲团成员）

责任编辑：刘玉晨