华蓥市铜堡初中：“三位一体”融合教育体系点亮特殊学生成长路

近年来，华蓥市铜堡初中秉持“教育公平，一个都不能少”的育人理念，积极创新服务模式，着力构建“送教上门、随班就读、资源教室”三位一体的融合教育支持体系，致力于为每一位残疾学生提供个性化、有温度的成长支持，探索形成了富有校本特色的融合教育实践路径，让教育的阳光照亮每一个特殊孩子的成长之路。

延伸服务半径，让教育“零拒绝”。针对重度残疾学生“上学难”的实际困境，学校组建了由学科骨干、资源教师、心理辅导教师组成的专业送教团队，为3名重度残疾学生提供每月至少2次、每次2课时的上门送教服务。坚持“一人一案”原则，精心制定个性化教育计划，建立“一生一档”成长记录，将专业的教学、康复与心理支持延伸到学生家庭，切实保障了重度残疾儿童少年接受义务教育的权利，实现了教育公平的“零拒绝”。

深化随班就读，促融合“高质量”。对于随班就读的残疾学生，学校通过实施差异化教学策略、开展分层分类评估、组织有效同伴互助等方式，为其提供全方位的学业支持与适应引导。目前，随班就读学生学业达标率达到92%，在知识习得、能力发展和社会融入等方面均取得显著进步，真正实现了在普通学校环境中“进得来、留得住、学得好”的融合发展目标。

建强资源平台，赋成长“新动能”。学校高标准建成了集教育评估、康复训练、课程资源开发于一体的专业化资源教室，配备了物理治疗、言语矫治、认知训练、心理调适等设施设备。依托资源教室，常态化开展认知能力训练、生活适应辅导、艺术潜能开发等特色课程，通过系统化、个别化的指导与训练，有效帮助学生逐步克服障碍、提升生活自理与社会适应能力，使资源教室成为学生功能改善的“加油站”和重拾自信的“暖心屋”。

凝聚多方合力，筑支持“同心圆”。学校积极构建“家庭、学校、社区、医疗”四方协同的支持网络，凝聚育人合力。通过定期举办家长沙龙、专题讲座提升家庭教育能力；与市特殊教育中心、专业康复机构建立协作关系，畅通“教育—康复—医疗”转介通道；主动链接社区资源，为残疾学生参与社会实践、体验社会生活创造机会。同时，学校将融合教育纳入整体发展规划，完善工作机制，加强师资培训，保障经费投入，确保融合教育工作常态长效、扎实推进。

华蓥市铜堡初中校长祝启辉说：“我们致力于营造一个全然接纳、充分赋能的教育生态，让每一位学生都能获得适切、温暖的支持。”面向未来，铜堡初中将继续深化融合教育探索，不断完善支持体系，为促进教育公平、助力每一位学生全面而有个性地发展贡献更多的实践智慧与学校力量。（李联晶）

责任编辑：刘玉晨