开江县任市一小举办“红梅教师”教育故事“我来讲”系列活动

近日，开江县任市镇第一小学2025年秋季学期“红梅教师”教育事“我来讲”系列活动持续开展，校园内涌动着一股温暖而坚定的育人力量。活动紧密围绕学校“办有温度的教育，做有情怀的老师，育有底蕴的学生”的办学目标，以“红梅文化”为精神引领，鼓励一线教师分享德育实践中的真实故事与深刻思考，生动诠释“坚韧、高洁、茹苦、向上”的红梅品格，旨在树立身边榜样，凝聚育人共识，共同营造有温度、有底蕴的成长乐园。

在近期的一场分享中，李老师以 “以德为基，聚力筑魂，构建和谐班集体”为主题，用三个平实却动人的班级故事，展现了平凡教育日常中蕴含的育人智慧与情怀。

故事一：耐心引导，于细微处见真章

面对因行为莽撞而逐渐被同伴疏远的小昊同学，李老师没有选择简单的批评。她通过反复谈心，一字一句地教导文明用语，并与孩子及其母亲共同订立了“每日主动使用文明用语不少于五次”的温馨约定。家校协同，耐心鼓励，一个多月后，小昊学会了控制情绪、尊重他人，同学间的投诉就此消失。这个故事让老师们看到，班级和谐的基石，正建立在“不抛弃、不放弃”每一个孩子的坚持上，立德树人，往往始于一句文明用语、一次友善互动这样微小的起点。

故事二：欣赏赋能，点亮自信之光

小亮同学身材高大却内心敏感，同学的玩笑常使他倍感委屈，与集体渐行渐远。李老师敏锐地捕捉到他在语文课上一次精彩的发言——站姿笔挺、声音洪亮、表达清晰。她当即用手机记录下这一高光时刻，不仅在班级公开表扬、引发同学自发鼓掌，还将视频分享给牵挂他的奶奶。这份被“看见”和肯定的喜悦，极大地保护了小亮的自尊，让他重获自信，也赢得了同学们的真诚接纳。这启示我们：营造积极向上的班级氛围，关键在于用欣赏的眼光发现每个孩子的独特价值，让每一颗心都能在集体中感受到温暖与光芒。

故事三：智慧化解，凝聚奋进之力

一起“纸巾风波”及后续学生周记中流露的“不公平”感，考验着教师的智慧。李老师并未止步于就事论事的处理，而是在班会课上讲述了富含哲理的“沙漠取水”故事，引导学生深入探讨分享、信任与规则的意义，并顺势在班级设立“公共应急纸巾”，建立“取用与补”的公共契约。同时，她借助课文《手指》的寓意，引导能力突出但需学会团结的小慧同学理解集体协作的真谛。这场充满智慧的教育实践，不仅化解了矛盾，更激发了班级内在的凝聚力。从期末考前自觉的晨读场景，到运动会上李林同学鞋子脱落仍光脚拼搏、为班级赢得荣誉的感人一幕，都是集体精神昂扬奋进的生动写照。正如李老师所言：“李林取得的这枚铜牌比金牌更宝贵，因为这份拼搏，正是班级凝聚力的最好见证。”

最后，李老师深情总结：“德育是班级发展的根基，和谐是集体奋进的灵魂。以耐心浇灌品行之花，用欣赏点亮成长之光，靠智慧凝聚向上之力，方能筑牢和谐基石，让每个生命焕发独特光彩。”

任市一小“红梅教师”教育故事“我来讲”系列活动，正是这样一个汇聚平凡星光、照亮育人之路的平台。它让扎根一线的教育智慧得以分享，让“红梅精神”在真实的叙事中愈发鲜活。相信全体教师以德育为舟、以和谐为帆的持续耕耘，必将助力每一个孩子在温暖的阳光下拔节生长，让教育的旅程满载幸福的芬芳，驶向更加辽阔的未来。（高瑞）

责任编辑：刘玉晨