科普剧搭台 馆校联动赋能——鱼台县科技馆打造科学素养提升新范式

立足全民科学素质提升使命，山东省鱼台县科技馆依托“馆校联动、双向赋能”科普教育体系，将科普剧《森林密探》打造成常态化科普品牌。通过“梯度推广、剧情融合、定制服务”的创新路径，让科学实验从“科技馆展台”走进“校园舞台”，累计惠及3500余名城乡师生，构建起覆盖全域、长效延伸的科普新格局，成为基层科技馆赋能青少年科学素养的典型范例。

梯度推广精准覆盖，织密全域科普网络

为破解科普资源城乡均衡难题，科技馆建立科学高效的梯度推广机制。在城区，组建专业展演团队，深入棠邑学校、实验小学、明德小学等6所中小学校，结合各校场地条件优化呈现形式，开展12场高质量展演，覆盖学生2030人；面向乡镇学校，创新采用“固定舞台+流动实验箱”模式，完成8所中小学展演筹备，惠及1500余名乡镇学生，有效填补乡村科普短板。在此基础上，同步启动全县科普剧交流活动，鼓励师生从“观看者”转变为“创作者”，推动科普从“阶段性活动”向“常态化实践”延伸，实现效果长效沉淀。

剧情实验深度融合，打造沉浸式科学体验

打破传统科普“单向讲解”的刻板印象，科技馆工作人员将12项基础科学实验巧妙融入科普剧情，让抽象知识“故事化”呈现。光合作用环节，“熊猫博士”通过道具卡片拼接与虚拟光影配合，直观演示植物能量转化原理；针对“雨后蘑菇生长快”的剧情谜题，科技辅导员现场开启实验箱，引导学生观察不同湿度下真菌生长状态。更具亮点的是“在地化定制”：在明德小学融入本地“白莲藕”元素，探究荷叶不沾水的表面张力；面向乡镇学校增设“田间实验室”，让学生在操场复刻土壤检测实验，实现科学知识与生活场景的深度联结。

校馆联动闭环赋能，点燃主动探究热情

“学生看完剧后主动追问原理，这种探究欲比课堂更有感染力。”实验小学教师张欢欢的评价，印证了馆校联动的显著成效。展演现场互动热烈，“松鼠侦探”观察树叶时，台下学生纷纷模仿；三年级学生程淑慧提出的“树叶蒸腾作用和剧中一致吗”，引发全场讨论。辅导员顺势拿出三棱镜演示光的折射实验——这正是该校学生此前在科技馆体验过的项目。借助这一契机，张欢欢将剧中3个实验融入后续课程，构建起“展演启蒙—课堂深化—实践巩固”的闭环教育模式，让科普资源高效转化为教学动力。

从城区校园到乡镇学堂，从被动观看至主动创作，从知识普及到素养提升，鱼台县科技馆以《森林密探》科普剧为纽带，创新科普传播形式，完善科普服务体系。此次实践不仅是一次成功的科普创新，更构建了可复制、可推广的基层科普新模式，为全民科学素质提升提供了生动的“鱼台样本”。未来，科技馆将持续深耕馆校联动机制，打磨优质科普内容，推出更多贴近生活的科普活动，让科学之光照亮青少年成长之路。（钱苏静）

责任编辑：刘玉晨