绘本沁人心   衔接有温度——漯河市市直幼儿园开展幼小衔接之小学老师进课堂活动

为深入贯彻《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》精神，扎实推进幼小双向衔接，近日，河南省漯河市第二实验小学优秀教师叶亚红走进漯河市市直幼儿园，为孩子们带来了一节别开生面的绘本阅读课。本次活动以“趣味识字”为切入点，通过跨学段教学互动，助力幼儿在语言、思维与情感上平稳过渡，为步入小学奠定生动而扎实的基础。

当小学教师走入幼儿园课堂，专业的教学经验与幼儿的认知特点巧妙融合，展现了一幅幼小衔接温暖而高效的画面。课程以轻快的韵律操开启，迅速吸引幼儿的注意力，自然融入课堂节奏。随后，教师借助简笔画形象，逐步引导幼儿观察、表达，并自然引出汉字“克兰西”，让孩子们在情境中与文字初次相遇。识字不再是孤立的学习任务，而是认识“新朋友”过程中自然而然的发生。

 课堂上，教师通过绘本《克兰西》逐步展开叙述，围绕角色特点、情节发展，激发幼儿的共情与想象。在教师引导下，孩子们积极表达观点，勇敢说出自己的想法，在互动中感受语言表达的乐趣。教师始终尊重幼儿的理解方式，不过早涉及超出其认知范围的内容，而是让他们在故事中感受情感起伏、体会角色成长，初步理解“每个人都独一无二”的含义。

 本节课程生动体现了“双向衔接、趣味融合”的教育理念。在语言学习方面，活动注重在真实语境中渗透汉字认识，通过图文结合、互动问答等形式，激发幼儿对符号的兴趣，呵护其主动识字的愿望。在教学方式上，小学教师带来适度结构化、富有启发性的课堂组织方式，帮助幼儿逐步建立倾听、表达、轮流发言等课堂常规意识，实现学习习惯的软着陆。 

此次活动不仅是一次课堂共享，更是一次教育视角的融合。小学教师走进幼儿园，直观感受幼儿的学习特点；幼儿园教师也从协作中更清晰衔接重点。双方在教育目标、方法上加深对话，共同推动衔接工作走向科学化、常态化。

绘本为媒，衔接有度。本次小学教师进课堂活动，以温暖而生动的形式，在幼儿心中播下向往小学的种子，在教师之间搭建起双向共研的桥梁。我们坚信，在趣味中启迪思维，在陪伴中建立信心，每一个孩子都能带着独特的闪光点，从容、快乐地走向人生新阶段。（路雪萍  殷光晨  师 豫）

责任编辑：刘玉晨