四川省张震宇卓越校长工作室协同万源市职高开展集体研修

为强化省级卓越校长工作室的示范引领与辐射效应，深入落实四川省教育厅、省教师发展中心关于对乡村振兴重点帮扶县及欠发达地区职业学校实施“1+X+N”对口精准帮扶的工作部署，着力培养政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的教育家型校长队伍，1月15日至16日，四川省张震宇卓越校长工作室联合万源市职业高级中学管理团队，携手四川省阳军、李秀文、万亿、朱旭德卓越校长工作室，共同组织了以“直面挑战·精准育人”为主题的跨市域联合集体研修活动。来自全省40余所中职学校的80余名管理骨干齐聚一堂，先后走进四川省苍溪职业高级中学和巴中市南江县小河职业中学，通过实地观摩、专题分享与深度研讨，共探县域职业教育“少而精、特而优”的内涵发展新路。

1月15日，研修首站抵达省级五星名校——苍溪职业高级中学。在参观了学校深度融合地方产业的农业校企合作实训基地后，集体研修正式开启。苍溪职中校长向东蓉以《深化交流促协同，聚力职教谋新篇》为题，系统阐释了学校“收缩—聚焦—拔节”的办学实践逻辑。学校坚持科学定位，紧密对接苍溪县“红心猕猴桃+机电制造”的产业发展双轮驱动战略，果断进行专业动态调整，通过“砍、并、转”优化资源配置，聚力打造“智能制造”与“现代农业”两大优势专业群，实现了从“铺摊子”到“爬梯子”的转变。同时，学校以治理再造激发内生动力，创新开展管理团队“四个一”内涵建设（每日晨读分享、每周案例复盘、每月课题答辩、每学期校际论坛），并依托“网格化+清单化”的闭环管理机制，显著提升了制度执行力与治校效能。该校正高级讲师闫书贵则从专业建设角度，分享了学校锚定产教融合、服务乡村振兴的实践经验，为研修同仁提供了扎根县域、特色发展的鲜活样本。

1月16日，研修团队奔赴巴山深处的另一所省级五星名校——南江县小河职业中学。教育部新时代名书记（校长）工作室领衔人、学校党委书记李勇在专题报告中，深刻阐述了在基础条件薄弱的山区办好中职教育“为何必须走少而精之路”。面对挑战，学校选择清醒识变、主动求变，坚持专业做“精”、特色做“优”。其核心经验在于实施彻底的分层分类、因材施教，为每一位学生设计精准的成长通道，激发“少而精”的乘数效应。更为引人注目的是，学校系统重构育人模式，全面推行师生“同吃、同住、同研、同行、同评”的网格化“五同”浸润管理，并创新构建涵盖“在家好孩子、社会好公民、学校好学生”的“新三好”成长评价体系，使学生的“自信成长曲线”变得可见、可测、可追踪，有效激活了成长内驱力。学校建立“校级统筹、专业主体、班级落地”的三级网格管理保障机制，确保了德育与管理的深度落地。

研修期间，各工作室领衔人还分组深入课堂、实训基地及校企共建产业学院进行现场观摩，并围绕“系统重构·精准育人”主题展开圆桌论坛。达州市职业高级中学党委书记、张震宇卓越校长工作室领衔人张震宇代表研修团队发出“三个一”行动倡议：共建一份“少而精”专业建设标准、共研一套“分层分类”人才培养方案、共享一个“校企互聘”师资动态库，旨在推动教学生产无缝衔接，形成区域协同发展合力。与会校长们深受启发，纷纷表示将积极借鉴“网格化浸润管理”与“自信成长曲线”等先进模型，结合本校实际，加快探索形成各具特色的精准育人新范式。

本次联合研修是继2025年11月四川省教师发展中心组织赴万源市“送教帮扶”后，由省级卓越校长工作室主动整合资源、再度发力乡村振兴重点县的又一务实举措。活动充分展现了省级卓越校长工作室平台的资源集聚与辐射引领效能，为破解县域中职学校发展瓶颈、走实内涵发展道路贡献了宝贵的“名家智慧”与“名校方案”。各工作室将持续深化协作，扩大优质教育资源的辐射半径，助力全省中职教育特别是欠发达地区职业学校培育更多适应区域经济社会发展需要的高素质技术技能人才，为四川职业教育高质量发展注入新的动力。（图文|王倩 牟玉琴）

责任编辑：刘玉晨