把品格读进声音里——筑梦书屋开展“小诗人三种财富”主题学习活动

近日，湖南省湘西土家族苗族自治州花垣县十八洞村筑梦书屋组织开展了一场以“小诗人诚实，守信，向上就是财富”为主题的学习活动。阳明老师围绕小诗人成长所需要的三种核心品格——诚实、守信、向上，为前来学习的学生进行了一次面向日常实践的讲解，引导孩子们从“如何写诗”回到“先成为怎样的人”。

课堂伊始，阳明老师指出，诗歌学习不仅是语言训练，更是性格训练。对于正在形成世界观与表达能力的少年而言，真实表达、按约完成学习任务以及持续进步的态度，比一时的技巧更为重要。只有品格稳定，表达能力才能长期积累，写作才不会流于模仿与表面化。

为增强参与度，现场学生被分为八个小组，每个小组分别朗读与“三种品格”相关的一个段落。分组朗读过程中，孩子们依次上前发声，在不同节奏与语气中理解文本所传达的含义。教师在每组朗读结束后进行简要提示，提醒学生关注哪些内容是在谈做人，哪些内容是在谈写作，使抽象概念落到具体语言之中。

活动后半段，剩余的三段内容由全体小诗人共同齐声朗读。整齐、缓慢的集体诵读，使课堂氛围从个体表达转向共同节奏，也让“诚实、守信、向上”三个关键词在重复的声音中被进一步强化。许多学生在齐读时主动放慢语速，课堂秩序安静而专注。

据介绍，此类“分组朗读＋集体共读”的结构，是筑梦书屋长期采用的学习方式之一，目的在于让孩子既有个人表达的机会，也能在集体节奏中形成共同记忆。通过反复朗读与倾听，价值判断不再停留在口号层面，而逐渐转化为可感知、可记忆的语言经验。

在课堂交流环节，一些学生表示，分组朗读让他们更容易理解内容，也更愿意开口表达；集体齐读则让他们感到“大家在一起完成一件重要的事”。这种参与感与责任感，被认为是培养持续学习习惯的重要条件。

筑梦书屋近年来持续以阅读、诗歌与安静表达为主要学习载体，强调通过稳定节律的日常活动，帮助青少年建立真实表达与自我管理能力。相关负责人表示，小诗人阶段的培养重点并不在于作品数量，而在于形成诚实表达、按时完成与持续改进的行为习惯。

从基层文化实践的经验看，当阅读与诗歌进入日常生活场景后，学生的表达意愿与专注度往往同步提升。课堂不追求热闹效果，而更重视秩序、节律与长期坚持，让语言重新成为理解自我与沟通他人的工具。

本次主题学习活动以“品格先行、表达随后”为主线，通过分组朗读与集体共读的方式完成教学闭环。从看见、理解到发声、记忆，孩子们在具体行动中体验了诚实、守信、向上的含义。对于这些正在学习用语言认识世界的少年而言，这样的课堂不仅留下了被记住的句子，也提供了一条可以在日常生活中继续实践的成长路径。（李栋山）

责任编辑：陆松江