全国人大代表刘晓静： 履迹映初心 创新向未来

在全国人大代表、民革山东省委会副主委、山东艺术学院原副院长刘晓静的履职记录本上，“创新”是高频词。从文化教育战线一路走来，她始终围绕“创新”这一时代命题，逐步构建起一条自“创新型人才”到“创新+转化”的思考脉络。面对日趋激烈的国际科技竞争和大国博弈，她的关注点更加聚焦——如何培养能够引领未来的复合型创新人才，如何以教育的高质量发展推动中国式现代化，成为她深入调研、持续呼吁的核心议题。

履职的脚步从泉城到香江

刘晓静的调研足迹跨越南北，从山东济南到香港，她在不同区域的实践中寻找着“创新转化”的密码。

在济南，她专程调研了山东自贸试验区细胞与基因治疗产业促进平台。这是济南片区联合山东大学齐鲁医院、丽山国际细胞医学产业园共同打造的山东省首个细胞与基因治疗产业促进平台。刘晓静在调研后深有感触：“齐鲁医院的产业促进平台就是很好的案例，政府应推广此类‘企业出题、高校解题、市场阅卷’的创新协同组织形式。”这次调研让她看到了“政产学研”深度融合的现实样本。

2024年11月下旬，维多利亚港的海风带着湿润的气息。在赴香港中文大学进行音乐学术交流期间，刘晓静受邀参加了世界技术转移协会的成立仪式，以“艺术与创新”为题致辞。行色匆匆，但她还是实地考察了香港的技术转移转化生态。在香港大学和香港城市大学的科技成果转化中心，她注意到这里的专业团队全程介入科研项目，从专利申请到市场对接形成完整服务链。

从泉城到香江，刘晓静在不同的创新土壤中，持续深化着对“创新转化”的理解。

从“创新型人才”到“创新转化”：一条清晰的履职轨迹

回顾刘晓静多年来的全国两会建议，可以看到一条层层递进的思考脉络。

高校是创新的源头，刘晓静的很多建议都是围绕“创新”而展开的。2021年3月6日上午，她在十三届全国人大四次会议山东代表团全体会议上发言，提出高等教育要做实创新型人才培育工作，要注重创新意识、创造能力和创业精神的培养。作为来自教育领域的代表，刘晓静对创新教育和教育创新感触深刻。她建议，高等教育必须服从服务于构建新发展格局，创新型人才培育的情况应该列入衡量教育质量的关键指标，她呼吁关注并提高创新转化的质量和效率。2022年，她将目光投向文化领域，建议在山东打造中华优秀传统文化“两创”先行示范区，让齐鲁文化成果落地转化。该建议内容被采纳，并以山东代表团的集体名义提报中央。2023年，她首次系统阐述教育要从“创新型人才培养”和“创新转化”两个方面支撑中国式现代化，并大胆建议设立“创新转化学科”，培养专业的“创新转化人才”。

2024年，刘晓静的关注点聚焦于人工智能与教育的深度融合。3月5日，在十四届全国人大二次会议山东代表团全体会议上，她以《以人工智能与教育的深度融合 推动智能时代教育的变革创新》为题发言，提出人工智能赋能教育高质量发展是必然趋势，建议在教育模式转换和教育要素更替上下功夫。“虚拟数字人美育老师不受时空限制，可以为全国各地各族青少年提供同样高水准的教学；虚拟现实和增强现实技术使课本知识变得可感可知。”她提交的建议中描绘了智能时代的教育图景。同时她强调，要极端重视创新意识、创新能力的培养，拓展人才的想象空间，“想象是创新的先导，而科学、艺术与古文化是想象力的三个源泉”。教育部时任副部长吴岩亲自到山东代表团听取刘晓静代表的发言意见，并在第二天安排教育部的相关负责同志进行了电话沟通，且在两会闭会前就给出了书面答复，这让她深受鼓舞。

2025年，刘晓静进一步研究科技与音乐的融合，认为科技将重塑高校音乐教育。她提出，唯有坚守艺术本质、拥抱技术变革、完善制度保障，方能推动音乐教育与产业走向更广阔的未来。她进一步畅想，未来音乐生态可能将呈现量子化特征：在量子计算加持下，音乐创作可能突破十二平均律限制，探索微观声波结构，脑波协同创作平台或将催生集体意识层面的音乐表达。未来的演进绝不是技术替代艺术，而是艺术通过技术棱镜折射出新的光谱。在当年两会上，她建议将“音乐科技”纳入高校学科建设重点，推动构建“创作——保护——产业”全链条生态体系。

站在新的起点上：为“十五五”人才培养谋篇布局

连任三届全国人大代表，履职十几年，刘晓静的思考并未止步。在前期关注高等教育布局、创新转化学科建设、艺术与科技双向赋能的基础上，她将视野投向更深远的人才培养源头，为即将到来的“十五五”规划落地做准备。在今年准备提交的建议中，她带来了两份沉甸甸的建议，分别聚焦“创新+转化”融合式人才培养和“美育赋能AI人才培育”，勾勒出面向未来的创新人才培育蓝图。

第一份建议：构建“创新+转化”融合式人才培养体系。

刘晓静在调研中发现，当前高校人才培养存在“重知识创造、轻价值实现”的倾向，难以满足国家创新体系对复合型战略人才的需求。在建议中她系统阐述了“三支队伍”协同发展的理念：我们不仅需要优秀的“发现者”（科学家）和“实现者”（工程师），更需要大批深谙市场规律、擅长整合资源的“连接者”与“赋能者”——即专业的创新转化人才。只有三支队伍紧密协作，创新链条才能真正顺畅运转。

针对当前高校存在的学科划分过细、评价导向偏差、教学与真实场景脱节、师资队伍结构单一等问题，她提出了一系列具有前瞻性的改革举措。她希望，通过“十五五”期间的系统性改革，让高校成为孕育杰出科学家、卓越工程师和专业转化人才的共同摇篮。

第二份建议：数智时代美育赋能，培育引领型AI人才。

面对人工智能领域的全球竞争，刘晓静敏锐地捕捉到一个深层问题：我国虽是AI人才和专利申请量大国，但在顶尖AI人才竞争中仍存明显差距，根源在于培养中“重技能轻素养、重算法轻人文”的倾向，导致大量“技术熟练工”涌现，却难以诞生能够定义新赛道、开创新范式的“战略构想家”。

她创造性提出：美育是数智时代AI人才实现高阶创新与价值引领的“元能力”。美育塑造的审美判断力、系统构想力、人文关怀力与跨界协同力，正是AI人才从“跟跑者”跃升为“领跑者”的核心素养。她举例说，我国头部AI企业在大模型中引入汉语语言思维，另辟蹊径撼动世界AI格局，正是人文底蕴激发创新突破的生动例证。

为此，她建议实施“数智时代新美育”课程体系改革，在人工智能专业中增设“科技美学与设计思维”“人工智能伦理”等融合性课程。推动建立“创新素养多维评价”机制，打造“艺工融合”国家级实践平台，设立“双栖创新导师”引育专项，在全社会营造崇尚跨界融合的创新文化氛围，让科技与人文艺术深度融合成为创新驱动的新引擎。

履职在路上，思考不停歇

从泉城到香江，从人才培养到创新转化，刘晓静的履职视野不断拓展，但内核始终如一：让创新真正落地，让人才尽显其能。她常说：“任何建议的提出都是建立在调查研究之上的。”正是这种深入一线、紧跟时代的调研精神，让她能够在“创新”这个宏大命题下，不断提出既有前瞻性又具操作性的建议，“创新”永远离不开她目光所及和脑海所思。

站在新的起点上，刘晓静表示将继续在自己的领域，甚至在前沿交叉领域加强学习、持续调研。从今年起，除招收中国传统音乐的博士外，她又开始在山东大学招收交叉学科的博士研究生，为推动中华优秀传统文化“两创”、培养能够引领未来的创新型人才贡献自己的力量。从“创新型人才”到“创新转化”，从理念到实践，这条履职之路，她走得坚定而扎实。  (张洪祯 刘博文)

责任编辑：刘玉晨