粤港澳大湾区自然教育的创新实践

从深圳湾的红树林到香港的郊野公园，从广州的城央湿地到澳门的社区绿地，粤港澳大湾区正以自然教育为纽带，编织起一张覆盖全域的生态文明网络。近年来，粤港澳大湾区依托各地生态禀赋，探索出各具特色的自然教育发展路径，让“人与自然和谐共生”的理念在湾区沃土上根深叶茂，成为全国自然教育发展的先行样本。

湾区各地探索自然教育特色路径

广州凭借得天独厚的生态家底，在全国率先开展自然教育工作。依托森林、湿地、河流等多元生态系统以及丰富的生物多样性，广州已形成初步规模化的自然教育实施体系，拥有自然教育场所100余处、省级自然教育基地23家，开发各类课程400余门，年均举办特色自然教育活动约6700余场、线上线下服务近千万人次。如海珠湿地开创“海珠湿地自然学校”，搭建由政府主导、全社会参与的开放式教育平台，实施“进学校、进企业、进社区”的“三进”战略，让城市绿心成为市民触手可及的生态课堂。当前，广州正以打造品牌特色为抓手，搭建自然教育共享平台，构建“主品牌引领、各公园特色、市区园联动”的品牌矩阵，推动公益属性与商业活力协同赋能，让自然教育既普惠全民，又具备可持续发展动能。

香港的自然教育深深植根于郊野公园这片生态空间，全香港近四成土地被划为郊野公园，每年吸引参观游客约1200万名，其中参与自然教育活动的游客超过25万人次，形成了政府主导、专业机构协同、公众广泛参与的发展格局。香港渔农自然护理署与教育局深度合作，在西贡狮子会自然教育中心专门针对幼儿推出《郊野游踪》活动资源套，通过自由探索、感官体验和小实验，培养和发展幼儿的好奇心与探究精神；与香港教育大学合作的“郊野研习”计划，将溪流、林地等真实生境融入地理、科学和生物学科教学，让学生在真实自然中增进学科知识、培养欣赏大自然的态度。从郊野公园到校园课堂，香港让每一片山林都成为滋养下一代生态素养的活态课堂。

在粤港澳大湾区生态文明建设进程中，湾区各地立足各自生态禀赋，探索出各具特色的自然教育发展路径。从广州海珠湿地的“自然学校”到深圳仙湖植物园的科研资源转化，从香港郊野公园的“户外课堂”到澳门社区的“第二课堂”，粤港澳自然教育以“一城一策、各展所长”的理念，将生态资源深度转化为教育资源。

区域协同打造湾区自然教育品牌

深圳依托得天独厚的滨海湿地资源和创新基因，构建起政府主导、社会参与、国际视野的自然教育发展格局。截至2026年，全市已建成自然教育中心53家，覆盖森林、湿地、公园、社区等多元生态空间，形成了多层次、广覆盖的自然教育网络。在区域协同方面，深圳市红树林湿地保护基金会常态化选派骨干导师赴香港米埔湿地进行学习交流，分享基地运营的实战经验；同时，香港的专业管理人员也定期北上传经，带来国际前沿的自然教育理念与标准化管理方法，两地通过人才互派、资源共享，为湾区自然教育协同发展探索出可复制的合作范式。

澳门虽土地资源有限，却在自然教育融入社区生活方面做出了精细而扎实的文章。澳门市政署立足城市绿化空间，将自然教育理念深度嵌入市民日常生活，构建起以社区为基点、以校园为延伸、以绿色空间为载体的自然教育网络，让生态文明在细微处生根发芽。在品牌活动方面，澳门绿化周、横琴自然周等积极融入粤港澳自然教育合作大局，与湾区城市开展深度联动，通过科普资源共享、生态成果互展、植树活动共办等方式，推动两地自然教育协同发展，成为粤港澳大湾区生态合作的生动实践。

绿意织锦，山海连城，粤港澳大湾区正以创新姿态构建自然教育发展新格局。2026年是“十五五”规划的开局之年，广东将持续强化粤港澳大湾区自然教育合作交流平台建设，构建互联互通的自然教育网络体系，加强粤港澳三地在品牌建设、标准互通、人才培养、产业发展等方面的交流合作，打造大湾区自然教育“同心圆”，助力粤港澳大湾区高质量发展。（陈赞亮 林荫）

责任编辑：蔡劲蓉