华蓥市高初中语文名师工作室联合开展文言文教学研讨活动

为破解文言文教学初高中过渡之困，打破学段壁垒，构建循序渐进、上下呼应的文言教学体系，2026年4月8日上午，在华蓥市教师发展中心初高中语文教研员姜云武、彭爱明引领下，华蓥市张娟高中语文名师工作室与王丽娟初中语文名师工作室联合，在四川省华蓥中学成功举办“新课标视域下文言文初高中贯通教学研讨活动”。本次活动以“文言贯通 教研共进”为主题，依托同课异构的教学范式及专题讲座，搭建起初高中语文深度对话的平台。

王丽娟初中语文名师工作室成员付丽华老师执教示范课《虽有嘉肴》。本节课以“教学相长”立骨，秉持“以学为中心”理念，以培养学生文言核心素养为航标，以课堂多元化朗读为载体，引导学生疏通关键文句，积累文言词语，展开合作探究，在层层思辨中，深刻领悟教与学相生相成的道理。整堂课以学为轴、以读促悟，旨在为初中文言教学夯实根基、示范路径。

华蓥市张娟高中语文名师工作室成员秦白艳老师，以《探骊得珠，明理有方——〈虽有嘉肴〉与〈劝学〉对比阅读》为主题，展示了一堂立意高远的初高中衔接示范课。秦老师以“双星并耀，同论为学”为引言，围绕论证过程、说理艺术及微写作应用三大核心任务，对《礼记》与《荀子》中的为学之道进行了系统性对比分析。课堂教学中，逻辑分析层层递进，思辨迁移得以高效实施，并辅以微写作练习作为实践环节。学生从初中阶段的“读懂”文言文，提升至高中阶段的“读透”，通过学以致用与融会贯通，显著增强了文言文阅读与理解能力，从而为初高中文言文教学衔接勾勒出明确的实践路径。

示范课后，全体教师围坐论道。高中语文教研员彭爱明老师指出，初高中文言文贯通教学犹如接力长跑，亟需初高中教师双方予以双向关注并构建协同合作机制，以实现减轻学业负担并提升教学质量的目标。高中语文名师工作室领衔人张娟老师强调：贯通关键在紧扣语言核心，依托教材，从文字到文化，以诵读建语感、情境促思维，使学生从畏难转向亲近。思维碰撞，智慧交融。全体教师于交流中提炼衔接要义，凝聚共识，实现共研共进、携手成长。

华蓥市张娟高中语文名师工作室成员周俊老师，以《立足“一盘棋”思想，做好初高中文言文衔接》为题，开展专题讲座。周老师基于新课标对初高中语文素养的核心要求，纵向分析了近三年中高考的题型演变，横向对比了广安与成都、德阳等地区的教学实践，系统剖析了当前初高中文言文衔接教学面临的困境，并提出了综合性的解决策略。讲座兼具宏观视野与微观洞察，为突破学段隔阂、建构一体化教学体系提供了明确的学术导向。

此次活动不仅构建了一个促进初高中语文教师交流与协同发展的专业平台，而且通过同课异构的教学实践及精彩的专题讲座，生动阐释了文言文教学从初中到高中的梯度化设计及学生语言能力的系统性进阶。未来，两个名师工作室将继续深化合作，秉持“全局统筹”的理念，推动文言文教学的贯通式发展，从而助力学生语文核心素养的稳步提升。（刘春华）

责任编辑：刘玉晨