华蓥市邓爱华小学数学名师工作室走进双河二小开展教研活动

为全面提高小学数学学科教育教学质量，提高学生的数学素养，提升教师的专业能力，4月8日，“华蓥市邓爱华小学数学名师工作室”全体成员及双河二小数学教师，通过课例开展小学数学教材与教学方法的研究。

首先，聆听了双河二小王秋燕老师的研究课《用字母表示数》。王老师本节课播放视频导入吸引学生注意力，通过活动一：用含有字母的式子表示年龄问题；活动二：用含有字母的式子表示买文具盒的钱数；活动三：儿歌《数青蛙》，层层深入，带领学生理解到字母可以表示数、含有字母的式子可以表示数量关系、数字与字母相乘的简写规则等知识。

其次，由名师工作室领衔人邓爱华上公开课《用字母表示数》。本节课邓老师通过激趣导入，引导学生观察和思考。通过三个探究活动引导学生理解字母可以表示确定的数和任意的数；字母式可以表示具体的数，也可以表示数量之间的关系。特别是关于字母式的简写规则，邓老师通过两个提问“能简写的式子必须满足哪些条件？简写时要注意什么？”加深了学生对教科书第73页简写规则的理解。整节课，课堂学习氛围浓厚，练习作业由浅到深，层层递进，是一堂值得学习的优质示范课。

然后，由名师工作室成员谢静老师作专题讲座——《数学也是“读”出来的——核心素养视角下小学生数学阅读能力的培养》。谢老师从读懂本质——为什么说数学是“读”出来的、找准痛点——小学生数学阅读的常见问题及根源、落实方法——核心素养导向下数学阅读能力的培养策略、总结升华——让阅读成为数学核心素养的“助推器”四个部分阐释了数学阅读是一种逻辑思维过程，支撑五大核心素养的落地，是小学生数学学习的“必需技能”；小学生数学阅读存在被动阅读、忽略符号、缺乏技巧等问题，根源在于学生重视不足、教学指导不够；掌握“圈、划、议、转、验”五步阅读法，结合低、中、高学段特点精准培养，将数学阅读融入日常教学，以读促学、以读促练、以读促思。谢老师的讲座为培养小学生数学阅读能力找到了实用的方法，让人受益匪浅。

本次小学数学教研活动扎实有效，大家交流了教学经验、探讨了课堂实效。今后要聚焦核心素养，优化教学方法，以研促教，共同提升教学质量。（邓爱华   冯小霞）

责任编辑：刘玉晨