陕西三原县北城中学基础年级扎实开展组内听评课活动

为持续深化课堂教学改革，扎实推进思维教学常态化、活力课堂实效化建设，切实提升基础年级课堂教学质量和教师执教能力，近期，三原县北城中学高一、高二年级分别开展“思维教学 活力课堂”组内听评课活动。

活动围绕抓思维训练、提课堂活力、促素养提升。授课教师立足学情实际，紧扣新课标要求，把培养学生逻辑、思辨、探究思维作为课堂设计重点；以师生互动、生生合作、课堂参与作为活力课堂建设关键点，着力打造思维有深度、课堂有热度、学习有实效的高质量课堂教学样态。

课堂教学展示中，语文、数学、英语等九大学科教师各展教学风采，思维教学特色鲜明，活力课堂氛围浓厚。文科课堂以文本研读、情境感悟、思辨探讨为主，通过深度提问、对比分析、拓展思考等教学方式，引导学生动脑思考、动口表达、动笔梳理，不断提升学生阅读理解能力和辩证思维能力，课堂交流积极踊跃，师生互动自然高效。理科课堂以问题探究、逻辑推理、实验验证、归纳总结为核心，教师精讲点拨、学生深度思考，以层层递进的思维设问引领学生自主探究、合作研讨，让学生在动脑思考、动手实践中构建知识体系、锻炼逻辑思维。

听课过程中，各学科教师认真观摩、详实记录，重点观察课堂思维教学设计落实情况、学生课堂思维参与情况以及活力课堂组织开展情况，细致记录课堂亮点特色与需要改进提升的教学细节，听课有重点、观察有方向、记录有内容、反思有深度。

课后，各备课组及时开展评课研讨活动，评课过程紧扣思维教学、聚焦活力课堂两大核心。坚持实事求是、以评促教、研思共进的原则，首先授课教师围绕课堂思维设计思路、活力课堂实施做法、课堂教学得失进行自我反思总结。随后，听课教师逐一进行精准点评，重点围绕课堂思维目标是否明确、思维问题设计是否合理、学生思维训练是否到位、课堂互动是否有效、课堂氛围是否活跃等方面进行深入交流。在肯定亮点的同时，针对课堂思维深度挖掘不足、课堂互动精准度不够、学生自主思考时间偏少等细节问题，提出针对性、可操作的改进建议。全体教师在交流研讨中互相学习、互相启发，在思维碰撞中凝聚教学共识，真正达到以听促教、以评促研、以研提质的教研目的。

本次组内听评课活动，进一步夯实学校思维教学推进力度，强化活力课堂建设实效，有效提升教师课堂教学设计能力和课堂执教水平。下一步，该校将持续聚焦课堂主阵地，常态化抓实思维教学，持续做优活力课堂，不断深化课堂教学改革，全面提升教育教学质量，助力学校稳步高质量发展。（刘朋）

责任编辑：蔡劲蓉