黑龙江鹤岗：全面落实学生综合素质评价体系

坚持过程性、发展性、多元性、激励性原则，关注学生德智体美劳的全面发展。鹤岗市教育局精心布置推进落实的各项措施，推动学生综合素质评价改革，让教育评价遵循教育规律和学生身心发展规律。旨在深入贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，落实《2022年鹤岗市深化教育评价改革工作方案》要求。

建立学生成长档案袋，注重过程性评价。为激发学生学习兴趣，客观发现每个学生的独特之处，号召学生自己制作个性十足的成长档案袋。实验小学“成长档案袋”中内容涵盖了思想品德、学习成绩、身心健康、艺术表现、劳动实践等各方面，记录下每一个让学生阳光、自信、快乐地成长瞬间;同时也清晰地记录学生每个成长瞬间所表现出来的行为与心理变化，便于教师更加全面地了解学生，促进了学生综合素质的提升。

开展“七彩课程”社团课，注重发展性评价。为激发和点燃学生自主发展的热情，实验小学开展了20多项社团课程，每学期末学校对社团课程进行综合评定。表演类课程以视频录制为主要形式，视频在大屏幕进行播放，如舞蹈、民乐、合唱社团等;非表演类课程以作品展示为呈现方式，如手工、书法、编程、绘画社团等;竞技类课程如跳绳、球类等社团，则通过项目式竞技比赛展示成果。让每个孩子每学期都有自己的高光时刻。

“红领巾争章”评价试点，深化评价教育改革。为全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，增强少先队员光荣感，构建人人可行、天天可为、阶梯进步的评价激励体系。红军小学创建“红领巾争章”活动，遵循教育规律，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。鼓励学生从日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、考章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。

打破“唯分数”评价方式，注重多元性评价。为了激发学生的学习兴趣，全面促进学生综合学习能力的提高，不唯“试卷”，不唯“分数”，让评价更全面。实验小学丰富评价内容，一、二年级取消考试，通过我会比、我会量、背诵我最棒，跳得多、跑得快等内容的展示和达标测查，让学生体验到学习的成功与快乐，唤醒和激发学生的学习兴趣，促进学生多元发展。

进行多方面评选表彰，注重激励性评价。学校每学期都评选好习惯之星、美好学生、防近小卫士、跳绳能手、劳动能手、优秀少先队员、优秀少先队干部等，各班级也开展相应的表彰活动。通过表彰的激励机制，让学生养成、维持好习惯，激发学生潜在的能力，调动学生的积极性和创造性，促进学生全面发展。

综合素质评价改革是一项复杂的工程，涉及多层面、多角度，受到多方面的影响，鹤岗市教育局以及很多学校只是做了一点尝试，可以去创新、去实践的事情还有很多，我们要在实践中不断探索、不断总结、不断改进，从学生实际出发，从教育的根本目的出发，研究更多更好的评价办法，以评价引领学校教育，培养全面发展的高素质人才。(刘春海 王雷)

责任编辑：陆松江