春风送暖 “研”路花开 ——小店区教研员指导太航学校教学活动纪实

满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。为贯彻“双减”政策要求，落实山西省太原市小店区“教学十二字原则”，扎实做好教育教学工作，提高课堂教学效益，3月31日，小店区教研科研中心教研员王晓燕、李跃仙来到太航学校，把脉课堂、指导教学。太航学校校长阎晋新代表学校对两位教研员的到来表示热烈欢迎，学校相关业务领导参与教研活动。

王晓燕老师和李跃仙老师深入数学课堂，观摩了学校三位青年教师的课堂教学。第一节是由赵柘花老师执教的一年级数学课——整十数加减整十数。赵老师从抗击疫情的情境导入新课，激发孩子们的学习兴趣，把“70根小棒”与“7捆小棒”(1捆为10根)作对比，让同学们感受把“整十数看作几个十”的优势，通过摆小棒和拨计数器探究如何计算“30+40”，总结出“整十数加整十数”的计算方法，又让学生自主探究了“整十数减整十数”的计算方法。

第二节是由李银平老师执教的三年级数学课——含有小括号的混合运算。李老师首先呈现知识结构图，巩固混合运算的运算顺序这一知识点。接着创设学生熟悉的文具店情境，在解决实际问题的过程中，通过错例分析，发现运算顺序与解题步骤的矛盾，激发学生对小括号的迫切需求，通过比较，感知小括号的作用。最后，通过“算一算”“讲一讲”“找一找”“比一比”等练习环节，帮助学生进一步掌握小括号的使用。

第三节是由贺连连老师执教的五年级数学课——分数的意义。首先是教学生认识“单位1”，贺老师以生活中常见的月饼、圆球等为切入点，通过学生自主举例，让同学们感知“单位1”可以是一个物体，可以是一个计量单位，也可以是许多物体组成的整体。由此，学生自主归纳推理得出分数的含义。再通过猜测图形面积的情境设计，引发计数需求，体会分数单位的意义和必要性。最后联系生活，感知数学的实用价值，激发学生的学习欲望。

在评课环节，王晓燕老师从教学理念、课标分析、教学方法、课堂评价等方面为老师们答疑解惑，指点迷津。王老师的指导既有理论高度，又有操作实招，同时结合太航学校学生的课堂实际，对青年教师提出了研读教材、关注学生、明确提升点的指导建议，老师们受益匪浅。她还对数学教学提出了四点建议：第一，在讲授计算课时，要明确算法，理解算理，在实际情境中培养数感;第二，要深挖教材，梳理本节课在本单元、本领域中所起的作用，分析例题之间的联系，找出生长点;第三，要了解学情，在课前、课中和课后多关注学生的问题与困惑点，捕捉生成，从而更好地突破重点、难点;第四，在课堂中，把问的权利交给学生，把讲的机会让给学生，把课堂真正还给学生。

李跃仙老师还查阅了学校教师常规资料，对学校业务培训、质量分析、教学设计、观课议课、教研活动、学生作业等方面进行了检查，对学校落实“双减”的各项措施给与肯定，并针对性地提出了改进建议。

阎校长对本次教研员进校指导教学活动作了总结发言，借教研员问诊课堂的契机，老师们清晰看到了教学中存在的问题，希望每位教师基于学情、以学定教，课堂要立足改、立足变，扎实上好每一堂课，关注每一位学生。备课时，要站在更高的角度，融入大单元教学理念，注重课堂教学的整体建构。课后要坚持回头看，及时总结经验，改变教学理念，提升教育教学质量。

(供稿：太航学校)

责任编辑：柴晶晶